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课件网) 导入新课：广西初中女生霸凌事件 视频里，欺凌者把‘肆意施暴’当自由，被欺凌者连‘安全自由’都被剥夺。当霸凌发生，我们不禁要问：广西霸凌事件中，欺凌者眼中的“自由”为何成了伤害他人的利器？真正的自由又该如何被珍视？ 第 七 课：追 求 自 由 平 等 珍 视 自 由 核心素养目标： 1.政治认同：通过案例，引导学生增强对社会主义核心价值观中“自由”理念的认同，树立自由平等的价值追求。 2.道德修养：通过分享活动和学习，培养学生懂得尊重他人自由权利，理解自由对社会发展的促进作用。 3.法治观念：通过案例分析、视频解说等，帮助学生明确无法治不自由，学会依法行使权利，同时也要尊重他人的合法权利。 4.健全人格：通过实际案例，培养学生遵守自由规则的意识，理性看待自由的品格。 5.责任意识：通过案例分析，培养学生学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。 教学重点：理解自由对个人成长和社会发展具有重要作用。 教学难点：正确对待自由，实现自由的价值。 自学导航 1.为什么追求自由 2.如何正确认识自由 3.自由的重要性 4.如何珍视自由 阅读教材58页—61页内容，重点知识圈点勾画 热点在线 男子发布诋毁九三阅兵言论被拘 思考：孟某某认为自己在行使言论自由，为什么反而被拘留？ 2025年9月3日，网民孟某某（男，47岁）针对“九三阅兵”活动发表诬蔑、诋毁性不当言论。且在其他网民表达爱国言论时，孟某某进行侮辱嘲讽并散布谣言，引发网民强烈愤慨。 9月4日，枣阳公安以涉嫌寻衅滋事对孟某某处以行政拘留。 言论自由≠口无遮拦！ 遛狗不牵绳 高空抛物 网络暴力 网上发布小说 在国旗上打广告 判断情境：他们的行为是个人的自由吗？ √ 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由 思考：谈一谈你对上述观点的看法，说说你对自由的认识。 自由≠随心所欲 自由是有限制的，相对的 遵守：道德、纪律、法律 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 1.什么是自由？ 从社会主义核心价值观“自由”解读中， 说一说什么是真正的自由？ 自由不是绝对的，≠无拘无束，随心所欲 个人的自由不能违背法律、不能损害他人合法利益 自由意味着：自律、责任 1.什么是自由？ 内涵：①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 1.如何正确认识自由？ 课堂笔记 环节二：追寻自由价值、知晓自由重量 思考：这说明了什么？ 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由。社会主义核心价值观倡导的自由是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 ①.自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。（地位）P58 道法糕 发展与创新间的自由 从古代封建女性裹脚不能掌控命运，到现在奥运赛场上中国女性意气风发用自由和汗水书写传奇；从款式单一、老三样、计划生产到现在设计生产者创新生产更多的面料、更多的款式...自由为个性发展与创新进步提供了更大的空间。 网络直播注入经济活力 网络平台建言献策 网络视频弘扬优秀传统文化 思考：这种发展体现了网络的“自由”有何价值？ 自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）P59 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极 ... ...
