9.1《增强安全意识》教学设计 1.目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标) (1)通过“析数据，明安全意识之重要”及议学活动“生活观察与安全标志分享”，知道安全意识的重要性，感受安全与每个人的密切联系，形成对安全问题的初步认知与警觉。 (2)通过“辨隐患，学安全意识之策略”及议学活动“辨析安全提示与案例评析”，明确增强安全意识的三重策略(树立安全意识、规则意识、风险意识)，理解遵守规则、识别风险对守护生命的重要性。 (3)通过“表心声，筑生命安全之防线”环节，学生能够内化本课所学的安全理念，创作并表达自己的安全宣言，展现出自觉维护生命安全、并愿意影响他人的积极态度。 2.学习重点难点 重点：理解增强安全意识的重要性，掌握树立安全意识、规则意识和风险意识的具体要求。 难点：将“知”转化为“行”，在日常生活中能主动识别风险、遵守规则，并能在具体情境中做出维护自身安全的正确抉择。 3.学习活动设计 课堂导入：视频导入———《全国中小学安全教育日》 教师活动 (播放“全国中小学安全教育日”相关视频) 问题驱动：国家为什么要专门为中小学生设立这个节日 提示：为增强中小学生安全意识，保护中小学生生命财产安全。 我们该怎样守护生命，增强自己的安全意识 本节课我们一起学习9.1《增强安全意识》。 学生活动 1.认真观看视频，思考设立安全教育日的意义。 2.明确本课学习目标：学习为什么要增强安全意识，如何增强安全意识 设计意图 通过官方背景的节日导入，赋予课程严肃性和权威性，迅速引导学生进入“安全”这一主题情境，激发学习动机。 环节一：析数据———明安全意识之重要 教师活动 【议学情境一】 1. PPT 出示情境材料———书本P67 生活观察：三位同学对安全的不同看法(认为自己游泳技术好、不读安全须知、查找疏散通道) 。 2.教师设疑：你如何看待这三位同学的想法和做法 学生活动 1.分析生活观察情境，辨别安全观念的正误。 2.阅读数据，受到震撼，思考并阐述增强安全意识的重要性。 3.积极参与活动，分享所知的安全标志， 提示：第一、二个同学观点错误，没有树立安全意识；第三个同学观点正确，具有安全意识。 【议学情境二】 1. PPT 出示情境材料 宏观数据：我国每年非正常死亡人数超过320万, 中小学生约1.6万。 2.教师设疑：阅读这些触目惊心的数据，你有什么感受 我们为什么要增强安全意识 【组织活动】 “安全标志知多少”：查找并分享学校、博物馆、公交车等不同场所的安全标志和提示语。 思考：说说我们为什么要增强安全意识 提示：安全与每个人息息相关。 【议学小结】 教师结合学生回答，归纳增强安全意识的三点原因。 理解其警示作用。 4.通过归纳，理解并记录知识点。 T1.为什么要增强安全意识 ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提(p67)。 ②在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命(p67) 。 ③安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责 (p69)。 设计意图 本环节通过“生活微情境引发共鸣，宏观数据制造震撼”，旨在打破学生侥幸心理，激发其对安全问题的内在关注与对生命的敬畏。组织“安全标志知多少”分享活动，将抽象的安全知识具象化、生活化，引导学生主动观察，初步建立“安全与我息息相关”的自觉。最后通过系统小结，实现学生认知从感性体验向理性思考的关键过渡，为后续学习奠定坚实的学理基础。 环节二：辨隐患———学安全意识之策略 教师活动 【议学情境一】 1.教师设 ... ...
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