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课件网) 2.1 “逻辑”的多种含义 选必三《逻辑与思维》 CONTENTS 目录 课标分析 宏观总览 02 03 考点全析 重难突破 04 真题反测 考向深研 时政解析 探究赋能 01 教材分析·宏观总览 01 2.1 “逻辑”的多种含义 第2课把握逻辑要义 教材宏观框架 2.2 逻辑思维的基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学研究的目的 同一律：思维的确定性要求 排中律：思维的明确性要求 “逻辑”的多种含义 思维导图 矛盾律：思维的一致性要求 具体表现(不同的用法） 学习形式逻辑的意义 逻辑学的含义 推理 论证和论辩 课程标准 地位 考查情形 了解逻辑的含义与类型。 理解形式逻辑的对象和意义。 能够在具体语境中辨析“逻辑”一词所指的具体含义；明确本课程学习的重点是形式逻辑。 本框知识是基础性与奠基性的一框。旨在破除学生对“逻辑”一词的日常化、单一化理解，明确本课程所学习的“逻辑”主要指形式逻辑，同时知道其与辩证逻辑、广义“规律”等概念的区别与联系。不学好这一课，后续学习“概念”、“判断”、“推理”时容易产生概念混淆。 常见题型：选择题为主。 易错知识： 1.混淆“客观规律”与“思维规则”。 2.将“形式逻辑”狭隘地等同于“整个逻辑学”，完全忽视辩证逻辑。 3.误以为形式逻辑和辩证逻辑是互斥的。 备考要求： 1.抓住关键：牢记“形式逻辑的核心是思维的形式结构(确定性)”。 2.语境分析：遇到“逻辑”一词，先分析其出现的语境，再对应四种含义。 3.理解关系：用“静态结构”与“动态过程”理解形式逻辑与辩证逻辑的区别，用“相辅相成”来把握其联系。 2.1 “逻辑”的多种含义 考点全析·重难突破 02 2.1 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 问题导学P7-9 1、“逻辑”的四种主要含义是什么？P8 2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？P8 3、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？P9 4、什么是论证和论辩？P9； 5、学习形式逻辑的意义是什么？P9 2.1 “逻辑”的多种含义 探究与分享P7： 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 结合课文P8回答： 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 2.1 “逻辑”的多种含义 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学 这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规 律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 一、“逻辑”的不同用法P8 1.“逻辑”的四种主要含义： (1)第一种含义是指规律。 如，要把握“科学研究的逻辑”。 2.1 “逻辑”的多种含义 (2)第二种含义是指逻辑规律与规则。 如，“说话写文章要合乎逻辑”。 (3)第三种含义是指认识问题的某种思维方法。 如，对不讲道义的言行，谴责它们奉行“霸权主义的逻辑”。 (4)第四种含义是指逻辑学这门学问。 如，“学一点儿逻辑是有好处的”。 一、“逻辑”的不同用法P8 2.“逻辑”不同用法之间的关系： “逻辑”的第四种用法与前三种用法是有关系的。 逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究将这种规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。换言之，第二种和第三种意义上的“逻辑”都是作为学问的“逻辑”研究的对象。 至于“逻辑”的第一种用法，实际上是所有科学的研究对象。因为任何科学都要把握各自研究领域的对象的运动规律。作为工具性学科的逻辑学，它的“工具性”主要体现在为把握“规律”而运用的手段。 2.1 “逻辑”的多 ... ...
