湘教版初中地理 认识家乡单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 地理 八年级 第二学期 地方课程+ 认识家乡 校本课程 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 感悟陇原风貌 “认识家乡”第一课时 课时信息 2 见证甘肃发展 “认识家乡”第二课时 3 探访家乡圣地 “认识家乡”第三课时 二、单元分析 （一）课标要求 根据《义务教育地理课程标准（2021 年版）》的要求，本章内容属于“认识 中国”中“认识家乡”部分，属于“乡土地理”的范畴，课标具体要求见表 1。 表 1 “认识家乡”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 运用地图，描述家乡的地理位置，分析其 开展乡土地理调查、为家乡建设 特点。 献计献策等活动。例如，提出一 进行户外考察并利用图文资料，描述家乡 个自己感兴趣的乡土地理课题 （如矿产资源、中草药的种类与 典型的自然与人文地理事物和现象，归纳 分布等），开展调查，交流调查 家乡地理环境的特点，举例说明其形成过 结果； 程及原因。 开展探访家乡湿地的实践活动， 与他人交流各自对家乡的看法并说明理 如调查、测量湿地对大气、水、 生物、土壤等的影响，交流结果， 由，解释人们在不同体验和感知背景下对 理解湿地的生态功能； 家乡形成的不同看法。 开展为实现家乡的绿色发展献 举例说明家乡环境及生产发展给当地居 计献策活动。 民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色 发展理念，对家乡的发展规划提出合理建 议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。 （二）教材分析 1.知识框架 2.内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中 国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识家乡” 是其中的最小尺度区域。在“认识家乡”中，也是按照区域尺度由大到小的思 想编排教学内容，包括感悟陇原风貌、见证甘肃发展、探访家乡圣地三部分。 在区域上从甘肃到兰州到渭源，在内容上从自然到人文到综合，重在指导学生 运用区域分析的方法，探究家乡不同尺度区域的自然和人文环境，以及人地关 系方面的特征，旨在帮助学生认识家乡的基本地理面貌，增强热爱家乡情感， 关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。 认识区域 认识世界 认识中国 认识家乡 感悟陇原风貌 见证甘肃发展 探访家乡圣地 图 2 “认识家乡”内在逻辑 （三）学情分析 八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和 “认识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分，已经具备一定的区域地理 的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在 技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上 贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元学习目标如下 核心素养 学习目标 区域认知 1. 识别甘肃的地理位置、行政区划、地形地貌、气候特征等基本地理要素。2. 理解甘肃自然与人文环境的区域差异及其形成原因。 综合思维 3. 分析自然环境与人类活动的相互关系，理解甘肃发展中的人地关系问题。4. 综合多要素评价甘肃的发展成就与面临的挑战。 地理实践力 5. 通过实地考察、资料收集、地图绘制等方式，开展家乡地理调查。6. 撰写调查报告或制作展示作品，表达对家乡的理解与情感。 人地协调观 7. 树立可持续发展观念，理解生态保护与经济发展之间的关系。8. 增强热爱家乡、建设家乡的情感认同与社会责任感。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“认识家乡”，属于乡土地理，课程资源是开放的， 依据的教材主要有安徽地理和校本课程“田野课堂”，另外结 ... ...
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