教 学 设 计 学段： 二年级 课 型 综合与实践 单元主题 长度单位 课 题 身体上的尺子 目标 确立 依据 课标要求 运用学过的测量长度的知识，发现自己身体上的一些“长度”；利用这些“长度”作为单位，测量空间或其他物体，积累测量经验，发展量感。 课 标 分 解 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 教材分析 身体上的尺子是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动，是在学生己经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。教材将自我与未知事物相联系，通过测量身体尺，使学生对自我有更加清晰的认识，并为后面的活动中以此为标准“单位”做了铺垫。用身体尺测量时，教材突出体现表现方式的直观性和多样性，积累直观经验，加深对“量”的实际意义的理解，帮助学生建立表象，体会测量的本质，积累估测物体长度的基本活动经验。 教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识身体尺，量出身体尺的长度，学会选择合适的身体尺测量周围的物体的长度，体会测量的本质，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生初步的估测意识和估测能力，体验数学带来的乐趣。 学情分析 这节课是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。学生对长、短概念已经有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。经过前面的学习，他们已有一定的认识尺子刻度的能力，短距离的测量经验以及初步的动手操作探究能力。二年级学生活泼好动，正处于形象思维为主，初步逻辑思维逐步发展的年龄阶段。教学中可以为学生提供贴近生活的素材，从学生的生活出发走进数学，让学生体验到测量的兴趣、建立学生的量感”的学习活动，感受“动手实践-获得认知-应用生活”这重要的数学学习方式。积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。 重点：运用“身体尺”测量长度，发展量感。 难点：积累测量经验，发展量感。 学习目标 1.经历测量、比较和交流等活动,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度，积累测量经验，发展量感。 2.在实践活动中能够体会测量的本质，增强对“量”的实际意义的理解，同时培养学生长度观念和数感的核心素养。 3.了解“身体尺”在生活中的应用,培养学生的应用意识,进一步感受数学与生活的密切联系,体验数学活动带来的乐趣，积累数学活动的初步经验。 重难点 1.经历测量、比较和交流等活动,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度，积累测量经验，发展量感。 2.在实践活动中能够体会测量的本质，增强对“量”的实际意义的理解，同时培养学生长度观念和数感的核心素养。 评价任务 同学们经历实际测量自己的身体尺的长度，了解自己的身体尺，感受数学的兴趣，培养学生长度观念；在用身体尺测量物体长度的时候，着力开展实践活动，促使学生在实践活动中更好的了解所学的知识，在无形中养成良好的量感素养，获得全面发展；用身体尺表示卡车的长度时，充分关注知识与生活的联系，指导学生基于生活元素，培养学生的估测意识和能力，加深对相关知识的体会和了解，形成较好的量感，顺利达到教学目的，更好的完成教学目标。 教学过程 学习环节 学习活动 评价要点 任务一 认识身体尺并正确测量身体尺 同学们，老师在9岁的时候从家门口向前走了10步，埋下了我的宝盒，国庆假期的时候我回到家从家门口向前同样走了10步，想挖出宝盒，可是怎么也挖不到，你们想不想知道为什么？相信你们通过今天的学习一定能找到其中的原因。 师：同学们,前面几节课,我们认识了“米”和“厘米”,并学会了用米尺或直尺测量一些物体的长度。你知道吗 在我们的生活中还有一些“特殊”的尺,我们一起来看一看。（播放视频） 师：一步是我们的身体尺，谁知道一步长是指什么？ 生：像走路一样迈步，不 ... ...
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