2026年高考政治复习专题 ★★ 提高创新思维能力 考点1： 创新思维要善于联想 （一）试题外显特征分析： 本考点高考试题中选择题与主观题均有考察，考察学生对创新思维、联想思维基本定义的理解。这些题目可能要求学生区分创新思维与传统思维的差异，理解创新思维的核心在于新颖性、批判性、开放性和实践性。题目通过具体案例或情境，让学生分析并指出哪些特征体现了创新思维，如某科技发明的独创性、某政策改革的前瞻性等。联想思维在高考中可能通过案例分析或应用题的形式出现，要求学生运用联想思维方法解决问题。例如，题目可能给出一段材料，要求学生通过联想找出材料中的关键点，并据此提出创新性的解决方案或建议。 学科任务主要是考查描述与分类、解释与论证等能力，主要是对文献中的结果结论的分析。 （二）试题彰显的教学建议： 本讲复习时关注一些命题：正确理解创新思维的含义及特征。通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维；理解联想思维的含义、特征及方法，能结合实际事例区分联想思维的两个特征、两种方法；把握联想思维的基本方法，能够在实际生活中灵活运用这两种方法，培养创新思维能力。 （三）教师教学实施建议： 教师关注对“创新思维”“联想思维”关键词考查的知识边界的梳理理解，重视生活中的实例，如科学发明、政策制定等，特别注意中国式现代化、中国特色社会主义道路等必修三《政治与法治》中的路径创新与创新思维的结合。 关注学生的读题分析能力，注重描述与阐释的学科任务的培养。帮助学生构建系统的知识体系，使各知识点之间形成有机联系，便于学生记忆和理解。 考点2：创新思维要多路探索 （一）试题外显特征分析： 本考点高考主观题和选择题均有出现，且主观题占比较大。命题材料贴近学生生活，选取的素材往往与国家政策、社会热点紧密相关，如文旅产业的发展、知识产权保护、乡村振兴、基层治理等话题，这些素材不仅让学生更好地理解国家政策，也降低了题目的难度。 学科任务主要是考查描述与分类、解释与论证等能力，主要是对材料中的运用的思维方法进行归纳。 （二）试题彰显的教学建议： 通过设计开放性、探究性的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维、逻辑思维和辩证思维能力。2024年新课标卷题启发要关注教材“综合探究”的知识； （三）教师教学实施建议： 在教学过程中，适时引入时政热点材料，让学生理解国家政策、社会现象与所学知识之间的联系。这种贴近生活的材料能降低理解难度，提升学生的学习兴趣。 鼓励学生通过阅读新闻、参加时事讨论等方式，关注国内外重要事件，培养学生的政治敏感性和社会责任感。 关注学生的读题分析能力，注重描述与阐释的学科任务的培养。 考点3：创新思维要力求超前 （一）试题外显特征分析： 本考点高考主观题和选择题均有出现，要求学生理解超前思维的含义、特征，能结合实际事例区分其特征；掌握超前思维的基本品质和主要方法，能够在实际生活中灵活运用超前思维，进而培养创新思维。试题材料较为前沿，近年来考察了北京冬奥会中的科技发明、超导研究、社区服务建设等彰显超前思维的材料。 学科任务主要是考查描述与分类、解释与论证等能力，主要是对材料中的运用的思维方法进行归纳。 （二）试题彰显的教学建议： 超前思维超前思维的考察通常以选择题、辨析题、论述题等多种形式出现。例如，给出一段关于某一社会现象或科技发展的材料，要求考生分析其中体现的超前思维特征、方法或意义。如论述题：“结合生活实际，运用超前思维的任一方法，完成思维导图2”考察超前思维的方法和意义；“运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务” ... ...
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