教学设计 课题 4.2我国的社会保障 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课时是“我国的个人收入分配与社会保障”单元的第三课时，承接前面的收入分配内容，聚焦社会保障这一“社会稳定器”。核心内容包括我国社会保障体系的主要构成（社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚）、各构成部分的核心内容与保障对象、社会保障的功能、完善社会保障体系。 核心内容对发展学生核心素养的功能价值在于：社会保障是民生之安，完善社会保障制度是实现共同富裕、促进社会和谐的必然要求，帮助学生全面认识我国社会保障体系的必要性、优越性和政策导向，增强政治认同；理解社会保障与个人生活的密切联系，激发学生关注社会保障制度完善、主动参与公共事务的意识，提升公共参与素养。 蕴含的正确价值观念：我国社会保障体系坚持以人民为中心，是维护社会公平、促进社会和谐的重要制度保障，要自觉遵守社会保障相关规定，珍惜社会保障成果。 前面学习了再分配是促进公平的重要手段，而社会保障是再分配的核心内容之一，为本课理解社会保障的公平功能奠定了理论基础； 2.学习者分析 高一学生通过《我国的分配制度》的学习已了解再分配的相关知识，知道社会保障是再分配的重要形式。通过家庭生活（如父母缴纳社保、爷爷奶奶领取养老金、身边亲友享受医保报销）、社会观察（如社区的低保发放、灾区救助）对社会保障有初步感知，但对社会保障体系的具体构成、各部分的区别和联系缺乏系统认识；通过生活体验（如疫情期间社会保障对困难群体的帮扶、养老金连续上涨）、新闻报道（如人口老龄化话题）对社会保障的作用有初步感知，但对社会保障的多重功能缺乏系统认识；对社会保障与经济发展的关系、完善社会保障制度的具体路径理解不深入。 学生已具备初步的分类归纳能力和案例分析能力，但对社会保障体系的整体把握能力不足；运用经济理论分析社会保障面临的挑战及提出完善建议的能力有待提升。 学生关注与自身利益相关的社会保障话题（如未来的养老保险、医疗保险），对社会保障覆盖范围、保障制度如何完善等问题有探究欲望。学生需要系统掌握社会保障体系的构成，提升对社会保障制度的认知水平，需要提升分析现实问题、提出合理建议的能力，增强对国家政策的理解和认同。学习本课时可能碰到的困难：一是区分社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚的核心内容和保障对象；二是面理解社会保障的五大功能，三是结合我国国情分析社会保障面临的挑战及针对性的完善路径 3.学习目标确定 1. 知识目标：掌握我国社会保障体系的构成及核心内容，理解二十届四中全会“健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系”的要求，了解“十五五”规划对社会保障的发展部署。 2. 能力目标：通过情境分析和实践探究，提升运用社会保障知识解读现实问题的能力，培养关注地方民生实践的公共参与素养。 3. 核心素养目标： 政治认同：通过山西民生实践案例，感悟我国社会保障制度的优越性，增强对国家民生政策的认同。 科学精神：辩证理解社会保障与经济发展的关系，明确“尽力而为、量力而行”的建设原则。 公共参与：积极参与社会实践活动，为完善本地社会保障体系建言献策。 4.学习重点难点 重点：我国社会保障体系的构成及作用；二十届四中全会关于社会保障的核心部署。 难点：结合“十五五”规划要求，理解社会保障体系的可持续发展路径；将国家政策与地方实践（山西案例）有机结合。 5.学习评价设计 1.知识获得：通过课堂练习（判断不同分配环节属于初次分配、再分配还是第三次分配；简述社会保障的某一功能及体现）评价学生对核心知识的掌握程度。2. 能力提升 ... ...
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