人教版(2019)必修 第一册 Unit 3 Sports and fitness Reading and Thinking语篇分析+阅读单(学生版+教师版)

人教版必修1 Unit3语篇分析+阅读单（教师版） 必修1 Unit 3 Reading and Thinking语篇分析 分析维度 内容项 What：语篇的主题、内容、结构、逻辑关系 一、文章基本信息 文章标题：Living Legends作者： 文章类型：说明文/人物简介主题/中心思想：文章通过介绍中国女排教练郎平和篮球巨星迈克尔·乔丹的职业成就，展现了他们在体育事业中的卓越贡献和不懈努力，强调了团队合作、坚持不懈和分享成功的重要性。 二、文本结构与内容分析 整体结构：文章分为两部分，每部分分别介绍一位体育传奇人物：郎平和迈克尔·乔丹。两部分结构相似，分别描述了他们的职业成就、克服困难的经历以及对社会的影响。段落分布：第一部分：郎平描述她作为球员、教练的成就及其在2015年和2016年面对困难后的成功。第二部分：迈克尔·乔丹描述他在篮球上的卓越表现及其坚持不懈的精神，同时提到他对社会的贡献。逻辑关系：因果关系：郎平和乔丹都因克服困难而取得成功，展现了努力和坚持带来的成就。对比关系：两位体育明星的背景和运动项目不同，但他们在职业生涯中都表现出了非凡的毅力和对社会的影响力。衔接与连贯：两部分通过主题“体育传奇”自然衔接，段内描述通过时间线或事件逻辑保持连贯。使用时间节点（如“2015年”“2016年”“since 1996”）增强条理性。段落功能：第一段（郎平）：展示她作为球员和教练的成就，突出她在逆境中坚持不懈的精神。第二段（乔丹）：描述他的篮球成就，强调从失败中学习和对社会的贡献。 Why：语篇的深层涵义、情感态度、作者意图 三、写作意图与文化背景分析 文化背景：郎平：中国女排是中国体育界的标志性团队，其辉煌成就激励了一代又一代人。郎平作为球员和教练的双重角色，象征着中国体育精神的传承。迈克尔·乔丹：乔丹是NBA的代表人物，他的“Air Jordan”形象及篮球技术改变了篮球的玩法，也使得篮球成为全球关注的运动之一。两者的职业生涯跨越不同的文化背景，反映了体育精神在全球范围内的影响力。背景知识的运用：郎平：文章提到2015年和2016年的比赛，需要读者了解中国女排的国际赛事背景。乔丹：文章提及“Air Jordan”，需要读者对乔丹的NBA生涯有基本了解，同时提到的青少年俱乐部则展示了他对社区的回馈。写作意图：通过两个鲜明案例，激励读者学习体育明星在逆境中的坚持和奋斗精神，同时强调他们通过努力超越自我、影响他人的价值。 四、情感态度与价值取向分析 情感态度：作者对郎平和乔丹表现出高度敬意和赞美，强调他们不仅在体育事业中取得了成功，还通过努力、毅力和奉献影响了他人。价值取向：推崇拼搏精神和不懈努力：两位体育明星都通过克服困难实现了目标。提倡团队合作和学习失败：郎平强调团队的重要性，乔丹通过失败学习成功。鼓励社会责任感：乔丹通过青少年俱乐部帮助他人，郎平则通过教练角色培养年轻一代。 五、论点与文章有效性分析 论点清晰度与证据支持：文章的核心论点是郎平和乔丹的成功不仅来自于他们的体育天赋，更来自于坚持和努力。每段通过具体事例（如2015年郎平的逆境中获胜、乔丹从失败中学习）有效支撑了这一论点。文章有效性与局限性：有效性：通过简洁的叙述和具体事件，文章展示了两位体育明星的卓越成就，突出了他们的拼搏精神。局限性：文章的描述相对简短，对两人如何克服具体困难或其心理历程的深入刻画较少。文章与现实的联系：文章体现的拼搏精神和社会责任感对读者具有强烈的现实启发意义，尤其是在面对困难时的坚持和从失败中学习的观念。 六、逻辑关系与推理分析 显性逻辑关系：因果逻辑：郎平和乔丹都通过努力克服了困难并取得了成功（如受伤队员离开影响了球队，但最终取得冠军；乔丹通过失败不断提升）。隐性推理与假设：体育成就不仅来自 ... ...