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课件网) 第2节 电流的磁场 （第2课时） 浙教版 八年级下 创设情境 通电螺线管中插入铁钉 我们知道，通电螺线管的磁场分布与条形磁体很相似，在通电螺线管中插入一根铁棒，铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁体。通电螺线管的磁场与被磁化的铁芯的磁场叠加，就产生了更强的磁场。 说明通电螺线管的强弱与是否插入铁芯有关。 通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关之外，还跟哪些因素有关呢？请你猜测。 带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。 探究实践 影响通电螺线管磁性强弱的因素 1. 提出问题： 电磁铁的磁性强弱还与哪些因素有关呢？ 2. 建立假设： ① 是否带铁芯； ② _____； ③_____； ④ _____； ⑤ _____； ⑥ _____…… 电流大小 线圈匝数 铁芯粗细 电流的方向 影响因素那么多，如何进行研究呢？ 采取的基本研究方法是控制变量法。 铁芯长度 探究实践 控制变量法研究： （1）研究电磁铁磁性与电流大小的关系 控制 、 、 等其它可能影响的因素相同，改变线圈中电流大小。改变电流大小，判断电磁铁的磁性强弱变化。 （2）研究电磁铁磁性与线圈匝数的关系 控制通过线圈 、 、 等其它可能影响的因素相同，改变线圈匝数。改变线圈匝数，判断电磁铁的磁性强弱变化。 线圈的匝数 线圈的长度 插入铁芯 电流的大小 线圈的长度 插入铁芯 探究实践 滑动变阻器的作用是： 。 保护电路、 改变电流大小 实验电路图： 用什么方法可判断电磁铁的磁性强弱呢？ 吸引小铁钉（大头针）的数目 转换法 探究实践 实验方案: （1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系： 移动滑片，电阻变小，电流变大 保持线圈匝数不变 记录线圈匝数、电流大小和吸引小铁钉的数目。 探究实践 （2）研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 保持电流大小不变 滑片位置不变，增加线圈匝数 记录线圈匝数、电流大小和吸引小铁钉的数目。 你还有什么方法使不同匝数的线圈中通过的电流相同？ 探究实践 将不同匝数的线圈串联在同一电路中。 记录线圈匝数、电流大小和吸引小铁钉的数目。 串联电路中电流处处相等。 探究实践 进行实验： 把观察到的实验现象记录在实验记录表中 实验序号 1 2 3 4 5 6 线圈匝数（匝） 电流大小（安） 吸引小铁钉数量（枚） 探究实践 实验结论： 实验序号 1 50 0.8 5 2 50 1.2 8 3 100 0.8 7 4 线圈匝数（匝） 电流大小（安） 吸引小铁钉数量（枚） （1）当电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越强； （2）当电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 探究实践 请你继续探究电磁铁的磁性强弱是否与电流方向、铁芯粗细等因素有关？把你的实验方案和实验结论与同学交流。 方案：保持电磁铁的电流大小、线圈匝数、插入铁芯等不变，通过电源两极对调改变电流方向，观察电磁铁吸引大头针的数目。 结论：电磁铁的磁性强弱跟电流方向无关。 方案：保持其它条件不变，改变铁芯的粗细，观察电磁铁吸引大头针的数目。 结论：在其他条件不变的情况下，铁芯越粗，磁性通常越强 。 探究实践 电流方向不影响电磁铁的磁性强弱，但影响电磁铁的极性： S N 电源两极对调 N S 1.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中，装置如图。下列说法中正确的是（ ） A. 电磁铁吸引大头针的个数越多，表明其磁性越强 B. 比较甲、乙实验现象可得到电磁体磁性强弱与线圈匝数有关 C. 比较乙、丙实验现象可得到电磁铁磁性强弱与电流大小有关 D. 丙图中电磁铁1的电流比电磁铁2的电流大 A 迁移应用 迁移应用 2．如图所示，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将( ) A．缩短 B．伸长 C．静止不动 D．先伸长后缩短 B 3．如图所示，条形磁 ... ...
