(
课件网) 认识人工智能的分类与发展 人工智能的概念与发展历程 教学目标： 1、能结合日常AI 案例，阐述人工智能的概念。 2、能通过时间轴梳理人工智能发展的各个阶段，准确匹配各阶段的典型代表（事件、技术、产品），绘制人工智能发展历程曲线图 情景导入 终结者 我的机器人女友 电影中的人工智能 情景导入 身边的人工智能 任务一： 学生体验： 打开桌面上的学习资料文件夹 1、打开手写识别文件夹 数字识别文件夹 打开应用程序识别图片中的数字 2、打开指纹识别文件夹 打开指纹识别应用程序 选择两个指纹进行匹配识别。 任务一： 学生体验： 打开桌面上的学习资料文件夹 1、打开手写识别文件夹 数字识别文件夹 打开应用程序识别图片中的数字 2、打开指纹识别文件夹 打开指纹识别应用程序 选择两个指纹进行匹配识别。 餐厅机器人 酒店机器人 工厂机器人 书法机器人 中医诊疗机器人 任务二: 1、学生使用百度AI实现在线翻译。 把“我虽然喜欢信息技术课，但是更喜欢人工智能”翻译成英语和俄语 一、什么是人工智能？ 一、人工智能就是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟，让计算机这台机器能够像人一样思考。 人工智能就是与人类思考方式相似的计算机程序。“让机器具有适应力（普适性）和学习力（学习性）”。 目标：让机器具备“类人类智能”———包括感知（如人脸识别的“看”）、推理（如下围棋的“算”）、学习（如推荐算法的“越用越准”）、交流（如ChatGPT的“说”）； 不一定是“机器人外形”，而是“智能功能” 不是“无所不能”，而是“特定领域的智能模拟” 二、常用人工智能： 模式识别，机器翻译，智能代理。 AI如何走到今天？ 历程追溯 归纳总结 人工智能的概念： 人工智能就是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟，让计算机这台机器能够像人一样思考。 人工智能的发展历程： “发展的曲折性”（两次低谷与三次突破） “核心驱动力”（数据、算力、算法的协同进步） 人工智能的分类： 弱人工智能，强人工智能，超人工智能。 课后作业（2周内完成，提交电子稿） 选择1个本节课提到的AI典型代表（如AlphaGo、ChatGPT、MYCIN专家系统），通过网络检索其“技术原理简介”（用高中生能理解的语言概括）和“社会影响”，写一篇300字的“AI里程碑小评”； 拓展思考类 采访1位身边的人（父母、老师、同学），询问“TA使用过的最有用的AI应用”，整理成500字左右的“AI使用故事”，并附上自己的看法（如“我认同TA的担忧，因为……”）； 实践调研类 ... ...
