/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《20.1 能源》教学设计 课题 1. 能源 单元 20 学科 物理 年级 九下 教材分析 本节是沪粤版九年级下册“能源与能量守恒”主题的开篇课，课程内容有：能源发展历程：薪柴时代→煤炭时代（工业革命，蒸汽机驱动）→石油时代（内燃机、电力发展）→清洁能源时代（太阳能、核能、水能等）；能源分类：不可再生能源（煤、石油、天然气，消耗后无法再生）、可再生能源（太阳能、水能、风能等，可源源不断从自然界获取）；我国能源现状：2021年能源消耗以煤为主（56.0%），可再生能源（水电、风电、光伏）装机规模世界第一，正推进能源革命（清洁、低碳、高效）。兼具知识性、历史性与国情教育价值，为后续清洁能源、能源可持续发展学习奠定基础，形成“认知→分析→反思→行动”的认知链。符合九年级学生的认知规律。 2022新课标要求 1.列举常见的不可再生能源和可再生能源。2. 知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。3. 从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。4. 结合实例，尝试分析能源的开发与利用对社会发展的影响。 学习目标与核心素养 1.物理观念：明确能源的分类标准，理解可再生与不可再生能源的特性，知晓能源与社会发展的关联。2.科学思维：通过分析能源消耗数据、增长趋势，提升数据解读与逻辑推理能力。3.科学探究：完成“我国可再生能源增长情况分析”活动，深化对能源发展的认知。4.科学态度与责任：认识能源危机的严峻性，感受我国能源革命的成就，树立节约能源、支持清洁能源发展的意识。 学情分析 九年级学生已经知道煤、石油、天然气、电能等常见能源，了解蒸汽机、内燃机的应用，具备简单数据计算能力；能力基础：能进行基础分类和表格解读，但对能源的“可再生/不可再生”特性、能源危机的具体内涵理解不深。 重点 1.掌握可再生能源与不可再生能源的分类及实例；2.明确我国能源消耗结构与可再生能源发展现状。 难点 1.理解能源危机的成因及我国能源革命的应对策略；2.建立“能源有限，节约与清洁利用”的责任意识。 材料准备 ppt课件，视频资源，挂图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日趋美好的生活是以大量能源消耗为代价的。化石燃料燃烧导致空气污染、冰川融化，资源枯竭。那么人类有哪些解决能源危机的办法？让我们先来回顾一下人类开发和利用能源的漫长历史。 在老师的引导下了解人类社会的生存和发展离不开能源，并思考人类有哪些解决能源危机的办法？ 引发认知冲突与社会责任感，自然引出课题。 讲授新课 一、人类利用能源的历史1.薪柴时期火的发现和利用，结束了人类茹毛饮血的原始生活，推动人类文明进程；19世纪中叶前，薪柴占全球能耗75%。2.煤炭时代（a）早期使用的蒸汽火车18世纪末蒸汽机发明引发工业革命，被誉为“黑金”的煤炭成为动力基础。工厂、船舶、火车等都离不开它。（b）以蒸汽机为动力的高速观光轮船蒸汽机的发明开辟了人类利用能源的新历程。1900年煤炭在能耗中占比达57.6%，世界进入“煤炭时代”。3.石油时代19世纪70年代内燃机出现、电力工业发展，煤炭占比下降；1965年石油占比超煤炭，成为最重要能源；石油 天然气至今石油、天然气仍是核心能源，但面临枯竭危机。石油及其产品4.多元化能源———未来社会的理想能源目前，人们正致力于、核能、风能、水能、太阳能、海洋能、氢能等的开发和利用。核能 风力发电太阳能电池 热能发电场21世纪将是清洁能源的快速发展时期。视频：人类利用能源的进化史二、可再生能源和不可再生能源1.能源的分类（1）不可再生能源：一旦被消耗，便不能再生的能源。如煤、石油、天然气、核能等。（2）可再生能源不会随 ... ...
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