/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 学习目标 物理观念：知道电磁感应现象及感应电流的概念，明确产生感应电流的条件（闭合电路、部分导体、切割磁感线），了解其能量转化为机械能转化为电能。 科学思维：能运用控制变量法分析实验中不同情境下感应电流的产生情况，区分 “切割” 与 “不切割” 磁感线的运动形式。 科学探究：参与 “探究感应电流条件” 的实验操作，记录不同情境下灵敏电流计的偏转情况，归纳得出实验结论。 科学态度与责任：体会电磁感应现象探究的严谨性，认识其在发电技术中的应用价值。 学习重点 电磁感应现象的概念。 产生感应电流的条件。 电磁感应现象中的能量转化。 学习难点 “导体做切割磁感线运动”的运动形式判断。 实验中控制变量法的规范应用。 【课前预习】 一、电磁感应现象的初步认知 1.模拟风力发电实验中，拨动扇叶时灵敏电流计指针偏转，说明电路中产生了_____；这种利用磁场产生电流的现象，称为_____现象。 2.利用磁场产生的电流叫做_____，该实验中，电流的能量来源于拨动扇叶消耗的_____能。 二、感应电流的产生条件猜想 3. 产生感应电流的可能条件与电路是否_____、导体是否在磁场中_____、导体运动是否_____磁感线有关。 4. 实验情境中：保持线框和磁体都不动，灵敏电流计指针_____（选填 “会” 或 “不会”）偏转；磁体不动，线框底边左右运动（切割磁感线），指针_____偏转。 三、电磁感应的能量转化 5. 电磁感应现象中，能量转化形式是_____能转化为_____能；这与电动机的能量转化（_____能转化为_____能）是相反的。 【课中研学】 1. 思考：感应电流的产生离不开什么关键条件（提示：与磁场相关）？ 2. 活动：分组完成两次实验，规范记录实验数据；用 “刀割线” 类比分析 “切割磁感线” 的本质；小组讨论实验现象的共性，初步归纳结论。 思考：① 单根导线在磁场中做不同方向运动时，指针偏转情况有何不同？ ② “切割磁感线” 是什么意思？如何判断导线是否切割磁感线？ ③ 多匝线框实验中，“闭合开关” 和 “断开开关” 对实验结果有影响吗？ ④ 保持导体不动，移动磁体能产生感应电流吗？为什么？ 归纳感应电流的产生条件和能量转化规律。 独立完成例题：如图导体ab如箭头方向运动，下列四种情况下导体中有感应电流产生的是（ ） 【课堂总结】 【分层作业】 （巩固性作业） 1.利用磁场产生电流的现象叫做_____，由此产生的电流叫做_____。 2. 产生感应电流的条件是：_____电路的_____导体在磁场中做_____磁感线运动。 3. 电磁感应现象中，能量转化形式是_____能转化为_____能。 4. 与模拟风力发电实验工作原理相同的装置是（ ） A. 电磁铁 B. 电动机 C. 发电机 D. 电磁继电器 5. 磁体不动，闭合电路的部分导体沿磁感线方向运动，灵敏电流计指针（ ） A. 会偏转 B. 不会偏转 C. 偶尔偏转 D. 无法确定 6. 线框和磁体都保持静止时，电路中_____（选填“会”或“不会”）产生感应电流。 7. 关于感应电流，说法正确的是（ ） A. 导体在磁场中运动就会产生 B. 电路断开时也能产生 C. 需闭合电路的部分导体切割磁感线 D. 能量转化是电能转机械能 8. 模拟风力发电实验中，拨动扇叶时电动机相当于_____（选填“电源”或“用电器”）。 9. 闭合电路的部分导体切割磁感线时，灵敏电流计指针偏转说明（ ） A. 电路有感应电流 B. 磁场消失 C. 导体不受力 D. 能量转内能 10. 能产生感应电流的是（ ） A. 闭合电路的导体静止在磁场中 B. 断开电路的导体切割磁感线 C. 闭合电路的部分导体斜切磁感线 D. 闭合电路的全部导体切割磁感线 （拓展性作业） 11. 闭合电路的部分导体与磁体反向运动，关于感应电流（ ） A. 一定产生 B. 一定不产生 C. 相对切割则产生 D. 无法判断 ... ...
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