第1课 点亮智慧生活 教学内容分析 本课的主要内容是探究生活中常见的物联网应用场景（见下图），包含但不限于智慧家居、智慧交通、智慧物流和智慧医疗等方面，后面几节课的内容则是对本课内容的进一步深化和拓展。通过本课内容的学习，学生能够对物联网在智慧生活领域的应用建立整体的认识，有利于学生建立全局性思维，并将所学物联网知识与实际生活建立联系。 学习者分析 学生已经掌握了物联网的工作原理，并能利用软硬件搭建实现简易的物联系统。同时，虽然物联网技术在同学们生活中的应用比较普遍，例如公交卡、手机支付等，但学生可能还不能将这些生活中普遍的应用与物联网技术建立联系。因此，教学需注重理论与实践相结合，通过案例分析，激发学生学习兴趣，促进其主动学习，并帮助他们将物联网技术与实际生活建立联系。 学习目标确定 （1）通过探究物联网如何影响人们的日常生活，了解物联网协同互联网、人工智能等技术在不同应用场景的应用方式和效果。 （2）通过分析物联网在生活场景中的应用案例，意识到物联网与互联网、人工智能、大数据、云计算等技术协同的意义，认识到物联网在推动社会发展和时代进步中创新价值和巨大潜力。 （3）通过小组合作和自主查阅资料以及应用数字化工作解决实际问题，提升自己的信息意识和数字化学习与创新等信息素养。 教学重点和难点 （1）教学重点 物联网的不同应用场景。 （2）教学难点 理解物联网在不同应用场景中如何应用物联网技术。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 课堂导入，引出驱动问题 教师活动1 播放视频：播放一段2～3分钟，能够体现智慧生活的视频。在播放之前提出问题，让学生思考这个视频呈现的是什么内容，哪些内容令人印象深刻。 学生分享：学生描述自己从视频中看到的智慧生活。 提出问题：根据学生的回答，进一步追问，这是你理想的智慧生活吗？无论学生回答是或否，接着提出本单元的项目驱动问题：你心中的美好智慧生活是什么样的呢？ 教师总结：本单元需要大家畅想自己心中美好智慧生活，完成智慧生活物联系统设计方案，而通过今天的学习我们则需要完成智慧生活物联系统设计方案的构思。既然是方案，大家就一定要打开思路，不要被已有软硬件限制，也不要只想到生活中已经实现的，而是可以从实际生活出发思考物联网技术如何能够改善和提升生活品质。 学生活动1 学生使用线上笔记软件，记录自己看到的内容和让自己印象深刻的部分。 学生分享。 学生回答“是”或“否”。 学生思考并回答问题。 物联网技术在智慧生活中应用的短视频（可以以“未来的一天”“科技生活”为关键词在网上搜索） 活动意图说明：本活动作为本单元和本课的起始学习活动，旨在利用5分钟左右的时间迅速吸引学生的注意力，激发学生对本课和本单元的学习兴趣，为后续深入探究智慧生活系统方案设计打下坚实的基础。同时，引导学生深入思考“你心中的美好智慧生活是什么样的呢？”这一核心问题。意在通过提出这一启发性问题，激发学生的想象力和创造力，使他们开始构思智慧生活系统设计的初步想法，明确本单元需要设计智慧生活物联网系统方案这一项目成果。 环节二 分析问题，探究学习新知 教师活动2 1.提出问题：智慧生活物联系统设计方案中需要构思哪些内容呢？ 2.教师提示： （1）提示学生如何理解问题：这个问题的实质就是探究“物联网在生活中的应用有哪些？”。可以进一步追问：构思的内容是不是就是物联网在生活中具体有哪些应用场景。 （2）提示学生可从哪些方面思考：通过视频、图片或案例分享等多媒体形式，生动展示物联网技术在生活中的常见应用场景，如智能家居、智慧交通、智慧物流和智慧医疗等，并引导学生自主阅读书本“议一议”部分。 3.回到问题，教师提问： ... ...
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