第六单元 生物的遗传与进化 第二章 第二节 遗传物质DNA 课件+视频素材(冀少版生物八下)

(课件网) （冀少版）八年级 下 第二节 遗传物质DNA 学习目标 激趣导入 任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 任务三、四 板书设计 课标要求 本课依据 2022 版生物课标，聚焦 “遗传与进化” 主题，以核心素养为宗旨。要求学生掌握 DNA 是主要遗传物质，厘清染色体、DNA 和基因的关系，理解基因控制生物性状，了解相关技术应用。通过探究实践、模型建构等活动，培养生命观念、科学思维和探究能力，树立科学态度与社会责任。 学习目标 生命观念：阐明染色体、DNA和基因的关系，认同DNA是主要的遗传物质，建立“遗传物质控制生物性状”的生命本质观念。 科学思维：通过分析染色体组成示意图、DNA双螺旋结构模型，运用逻辑推理归纳三者的层级关系，培养抽象建模和分析推理能力。 探究实践：通过开展“染色体、DNA、基因关系”模型构建演示，掌握观察、对比、归纳的科学方法，提升动手操作和合作探究能力。 态度责任：认识遗传物质的重要性，感受生命遗传的奥秘，激发对生命科学的探索兴趣，养成严谨求实的科学态度。 激趣导入 桂实生桂，桐实生桐。 种麦得麦，种稷得稷。 指生物的后代会继承亲本的特性，体现了生物遗传的自然规律。 任务二 探究遗传物质 噬菌体侵染细菌时进入细菌的是什么物质？子代噬菌体如何产生？起遗传作用的物质是什么？ 噬菌体侵染细菌时进入细菌的是什么物质？ 噬菌体侵染细菌时，进入细菌细胞内的是噬菌体的 DNA。 任务二 探究遗传物质 吸附 任务二 探究遗传物质 子代噬菌体如何产生的？ 2.注入 子代噬菌体如何产生的？ 任务二 探究遗传物质 任务二 探究遗传物质 3.合成 子代噬菌体如何产生的？ 任务二 探究遗传物质 4.组装 子代噬菌体如何产生的？ 任务二 探究遗传物质 5.释放 子代噬菌体如何产生的？ 任务二 探究遗传物质 噬菌体侵染细菌的实验说明,噬菌体增殖过程中起遗传作用的物质是DNA。 绝大多数生物的遗传物质是DNA。 只有RNA病毒，如烟草花叶病毒，它们的遗传物质是RNA。 因此，DNA是主要的遗传物质。 任务二 探究遗传物质 任务三 探究染色体、DNA和基因的关系 观看动画，思考回答。 探究染色体、DNA和基因之间具有怎样的关系？ 染色体主要由DNA和蛋白质组成。一条染色体含一个DNA分子。DNA分子由两条长链组成，像旋转的楼梯一样相互盘旋，构成了双螺旋结构。 任务三 探究染色体、DNA和基因的关系 染色体由DNA和蛋白质组成，一条染色体含一个DNA分子，DNA是双螺旋结构，基因是DNA上有特定遗传信息的片段，一个DNA分子上有多个基因。 任务三 探究染色体、DNA和基因的关系 基 因 基 因 染色体 DNA 任务三 探究染色体、DNA和基因的关系 基因是包含遗传信息的DNA片段，他们位于细胞的染色体中。遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。 基因 DNA 染色体 数量关系： 位置关系： 染色体 : DNA : 基因 = 1：1：多 画图表示，DNA和基因三者关系怎样？ 任务三 探究染色体、DNA和基因的关系 任务四 探究基因控制生物的性状及DNA的应用 显性基因 隐性基因 D 控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因叫显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因。 d 任务四 探究基因控制生物的性状及DNA的应用 豌豆的高茎是显性性状 矮茎是隐性性状 控制豌豆的高茎的基因是显性基因(D） 控制矮茎是隐性基因(d） 子一代中显现出来的性状叫显性性状 子一代中未显现出来的叫隐性性状 任务四 探究基因控制生物的性状及DNA的应用 基因型是指生物体内控制性状的基因组合，是决定生物性状的内在遗传物质，通常用英文字母表示（如豌豆茎的高度用 D、d 表示）。 基因型是肉眼不可见的，需要通过遗传分析或基因检测才能确定 ... ...