【学习目标】 1. 生命观念：通过豌豆杂交实验，阐明基因随配子传递的规律，建立“遗传物质传递具有规律性、性状表现由基因组合决定”的生命观念。 2. 科学思维：分析白化病遗传实例，推理基因组合与性状表现的关系；解释近亲结婚的危害，培养从基因层面分析实际问题的逻辑思维。 3. 探究实践：通过完成“红蓝卡片模拟遗传性状显隐性”实验，掌握数据统计、实验分析的科学探究方法。 4. 态度责任：认同禁止近亲结婚的法律规定，树立优生优育、关注生命健康的社会责任意识。 【课前预习】 1. 回顾“性状由基因控制”“染色体在生殖过程中减半传递”的相关知识。 2. 思考生活中“亲子性状差异”的实例尝试提出关于基因传递的疑问。 3. 初步了解孟德尔豌豆杂交实验的基本过程。 【课中研学】 阅读教材中孟德尔豌豆杂交实验资料，结合实验视频，思考：子一代只表现高茎说明了什么？ 绘制“亲代（DD×dd）→子一代（Dd）→子二代”的基因传递示意图，分析基因传递规律（配子只含成对基因中的一个，受精时随机结合）。 小组讨论：子二代中高茎:矮茎=3:1的性状比例与基因型1:2:1之间的逻辑关系。 明确控制白化病的基因类型：显性基因A（正常）、隐性基因a（致病）。 分析基因型与性状的对应关系：AA、Aa（正常）；aa（白化病）。 独立绘制遗传图解，计算父母基因型均为Aa时，子代患白化病的概率。 识别直系血亲和三代以内旁系血亲的范围（结合教材示意图）。 结合白化病遗传实例，分析近亲结婚为何会增加隐性遗传病的发病概率。 列举常见的优生措施，理解禁止近亲结婚的法律规定和社会意义。 【课堂总结】 1. 知识框架：基因传递规律（孟德尔豌豆杂交实验）→显隐性基因作用（白化病实例）→近亲结婚危害→优生措施。 2. 核心要点： （1）基因传递：配子含成对基因中的一个，受精时随机结合。 （2）基因型与表现型：显性基因（如D、A）对隐性基因（如d、a）有掩盖作用，隐性基因纯合（如dd、aa）时才表现对应性状。 （3）近亲结婚：血缘越近，相同隐性致病基因越多，子代患病概率大幅升高，《民法典》禁止直系血亲及三代以内旁系血亲结婚。 （4）优生措施：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断（血清生化检查、超声检查、羊水检查等）。 【课堂练习】 1. 绵羊的白色和黑色由一对基因（B和b）控制。白色公羊和白色母羊生了一只黑色小羊。下列说法错误的是（ ） A. 白色公羊和白色母羊的基因型都是Bb B. 黑色小羊的基因型为bb C. 再生一只黑色小羊的概率是1/4 D. 绵羊的黑色是显性性状，白色是隐性性状 2. 苯丙酮尿症是由隐性基因a控制的遗传病。一对夫妇甲和乙，均表现正常，他们结婚后生了一个患有苯丙酮尿症的孩子丙。据此回答下列问题： （1）甲的基因型是___，乙的基因型是___，丙的基因型是___。 （2）这对夫妇再生一个孩子患有苯丙酮尿症的概率为___。 （3）丙长大后，和表现正常的人丁结婚，生下两个孩子，其中一个孩子表现正常，另一个孩子患有苯丙酮尿症。丁的基因型是什么？ 为什么《中华人民共和国民法典》中有禁止近亲结婚的规定？ 若一对有耳垂（基因型均为Aa）的夫妇，他们的子女中无耳垂的概率是多少？请用遗传图解说明。 / 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 【参考答案】 【课前预习】 无固定答案，主要考查学生对旧知识的回顾和对新知识的初步思考 【课堂练习】 1. D 2. （1）Aa；Aa；aa （2）1/4 （3）Aa （4）因为血缘关系越近，相同的基因越多，近亲结婚时子代携带两个相同隐性致病基因的概率增大，隐性遗传病的发病率会显著升高，还会增加婴儿死亡率，给家庭和社会带来沉重负担，所以《民法典》禁止近亲结婚。 3. 无耳垂 ... ...
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