课题 呼吸道对空气的处理 教学目标 描述呼吸系统的组成。 通过对呼吸道的组成及功能的学习形成“结构与功能相适应”的观念。 2. 通过教材“资料分析”展开小组讨论分析，表达、交流、展示小组解决问题的能力。 教学重点： 呼吸系统的组成。 呼吸道的作用。 教学难点：通过“资料分析”活动，完成对呼吸道作用的理解。 教学过程 【新课导入】 师：刚出生的婴儿就会啼哭，如果婴儿没哭出来，医生就会轻拍婴儿的屁股，让他哭出来，你知道这是为什么吗？ 学生尝试回答。 教师讲解：婴儿的第一声啼哭，就标志着开始从空气中获取氧气，并排出二氧化碳。这个过程依靠呼吸系统来完成的。 【新课学习】 学习目标一、呼吸系统的组成 教师出示呼吸系统模式图，请学生依次观察，结合经验和同桌互相说一说构成呼吸系统的各个器官的名称。 师生总结：人体呼吸系统的组成包括两个部分：呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，是气体进出肺的通道。 知识回顾：消化系统的组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；而呼吸系统的组成有鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。所以强调出食物和空气共同的通道是咽。 学习目标二、呼吸道的作用 师过渡：呼吸道仅仅是一个通道吗 还有没有其他的作用呢 PPT出示思考讨论题，学生阅读资料，尝试通过了解呼吸道的结构特点，去理解呼吸道的功能。 （1）呼吸道什么结构能够保证气流通畅？ （2）呼吸道除保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 痰是怎么产生的？为什么不能随地吐痰？ （3）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 教师多媒体展示气管的结构图，组织学生摸摸自己的鼻子提问：呼吸道有什么结构能保证气流通畅 生：呼吸道都有骨或软骨作支架。 师补充：气管有呈C字形的软骨，鼻也有骨与软骨，骨与软骨具有支架作用，使气流通畅。 教师出示数据资料，学生通过阅读资料，获取信息，发现进入肺泡内的气体变得温暖、湿润和清洁。呼吸道有哪些结构可以实现这些作用呢？ ①鼻腔的功能 教师出示鼻腔内部结构图片，引导观察鼻腔有哪些结构 这些结构有哪些功能 教师补充：鼻腔前部生有鼻毛，鼻毛有阻挡灰尘、过滤空气的作用。鼻黏膜还能分泌黏液，黏膜内有毛细血管，黏液有湿润空气的作用，毛细血管有温暖空气的作用。 师生总结：鼻腔有清洁、湿润和温暖空气的作用。 链接生活1：北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？生回答：北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。 链接生活2：长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，你知道其中的道理吗？生回答： 鼻对空气具有温暖、湿润、清洁的功能。而张大嘴巴呼吸，进入肺的空气比较干燥、灰尘、细菌多。 ②气管与支气管的功能 师出示气管和支气管的结构示意图、气管壁纵切面结构示意图及资料分析。引导学生思考气管和支气管对空气有哪些处理能力？ 师：气管壁上有腺细胞，能分泌黏液，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。气管壁上的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，形成了痰。所以气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用。 师：在日常生活中我们一直强调不能随地吐痰，现在同学们知道是什么原因了吗？生回答：因为痰中含有细菌。 师补充：痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉的病原体，都可以通过痰液进行传播。随地吐痰，待痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。如果被人吸人，就可能引起疾病。因此，我们要养成不随地吐痰的习惯。 师过渡：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗 图片展示相关资料：哮喘、肺炎、尘肺 ... ...
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