中小学教育资源及组卷应用平台 2026人教版新教材物理八年级下册同步精讲精炼学案（全国通用） 第十二章 简单机械 专题26 杠杆 1. 物理观念：通过阅读和学习了解杠杆的定义和特点。掌握杠杆的五要素并运用。 熟知杠杆的分类及特点，给日常生活带来便利。能利用杠杆的平衡条件解决实际问题。 2.科学思维：（1）通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。 （2）过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。 3.科学探究：通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。 4.科学态度与责任：通过古代劳动人民利用杠杆原理解决生活生产实际问题，学习他们的聪明才智，激发学生用于实践，用于创造，对解决实际问题能提出正确建议。 知识点1.杠杆及其分类 一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒,叫做杠杆。一根硬棒能成为杠杆要具备两个条件：有力的作用；能绕某固定点转动。两个条件缺一不可，杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆上的其它位置处。 (1)杠杆特点：①杠杆无形状限制，可长可短，可粗可细，可圆可方，可直可弯.②有时是整个物体，有时是物体的一部分。 （2）成为杠杆的条件：①需要是硬棒。②需要有力的作用。③能绕一固定点转动。缺一不可。 2.杠杆的五要素 （1）杠杆绕着固定转动的点，称为支点,用字母“O”表示。 （2）促使杠杆转动的力，叫做动力,常用字母“F1”表示。 （3）阻碍杠杆转动的力，叫做阻力,常用字母“F2”表示。 （4）动力臂：支点到动力作用线的距离，叫做动力臂,常用字母“L1”表示。 （5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离，叫做阻力臂,常用字母“L2”表示。 3. 杠杆分类 知识点2.探究杠杆的平衡条件 【实验目的】(1)知道什么是杠杆的平衡；(2)通过实验得出杠杆的平衡条件；(3)体验利用归纳法得出杠杆平衡条件的过程。 【提出问题】在学习二力平衡时，如果作用在物体上的几个力相互平衡，物体就处于平衡状态。因为杠杆会转动，所以杠杆在动力和阻力作用下静止时，与二力平衡的情况是不同的，杠杆平衡不仅与力的大小有关，还可能与力的作用位置有关 【猜想与假设】一般情况下，当杠杆静止或匀速转动时，我们就说此时杠杆处于平衡状态，对杠杆处于平衡状态时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在的关系，我们可作出如下猜想： A.动力+动力臂=阻力+阻力臂 B.动力-动力臂=阻力-阻力臂 C. D.动力×动力臂=阻力×阻力臂 【实验设计】杠杆是否平衡是由动力、阻力、动力僻和阻力臂共同决定的。为了探究其平衡条件,可以在杠杆处于静止状态时,分别测出动力F 、阻力F 、动力臂l1和阻力臂l ,然后经过大量数据的对比、分析、归纳得出杠杆的平衡条件。 【实验步骤】(1)调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时，在水平位置保持平衡； (2)在支点两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆再一次在水平位置平衡，如图所示。这时杠杆两侧受到的作用力分别等于两侧钩码所受的重力，力臂为悬挂点到支点的距离； (3)设右侧钩码对杠杆施加的力为动力F ,左侧钩码对杠杆施加的力为阻力F ,测出杠杆平衡时的动力臂l 和阻力臂l ,把F 、F 、l 、l 的数值填入表格中。 (4)改变钩码个数和位置,多做几次实验（避免偶然性）,将实验得到的数据填入表格中 实验序号 动力F /N 动力臂l /cm 动力×动力臂/(N·cm) 阻力F /N 阻力臂l /cm 阻力×阻力臂/(N·cm) 1 1.0 10 10 0.5 20 10 2 2.0 15 30 1.5 20 30 3 4.0 10 40 2.0 20 40 … 【实验结论】分析实验数据，发现每次杠杆平衡时，动力与动力臂的乘积总是等于阻力与阻力臂的乘积 ... ...
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