中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 2 课时教学设计 课题 7.我们的衣食之源 主备人 备课时间 2026年3月 授课时间 1.课时内容分析 本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课《这些东西哪里来》以生活中常见的工业产品为切入点，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国正从“中国制造”迈向“中国创造”，科技创新能力显著提升。第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。 《美好生活的保证》是统编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》的第二课时。农业不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课旨在引导学生结合自身的生活体验，体会农业与人们生产、生活的密切关系，培养尊重农业劳动者、珍惜粮食的意识与习惯。 基于以上分析确定本节课学习重点： 了解农业生产的主要种类，体会农业生产对生活的密切关系。 2.学习目标确定 1.通过观看图片、情景体验等方式了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.通过观看图片、合作探究等方式了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。 3.通过情景体验、合作交流等方式树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。 3.教学重难点 教学重点：帮助学生对农业形成较全面的认识。 教学难点：认识农业生产与人们生活的密切关系。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图活动一：了解农业生产的种类 1.师：你们了解哪些农业生产活动呢？ 师：其实,除了同学们说的这些，还有一些劳动也是农业生产。 2.探究农业生产 （1）师：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？ 师小结：种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。 （2）师：知道什么是畜牧业吗？生活中有哪些物品来自畜牧业？ （3）师：林业的作用又是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？ 师小结：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。 （4）师：我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 师总结：农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。（板：衣 食 住 行） 4.出示四组图片：图片一（54页）、图片二（55页）、图片三（56页上半部分）、图片四（56页下半部分。）说一说分别属于农业生产的哪一种类。 5.完成57页“连一连”，再汇报。 生：种麦子、种花生、种菜…… 观看栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品。） 生1：大米、小麦 生2：花生油、花卉 生3：蔬菜、水果 …… 生1：牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。 生2：鸡、鸭、狗、猪都属于畜牧业。 生3：牛奶、鸡蛋、羽绒被等等都是来自畜牧业。 …… 学生小结：畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。为了更好地满足人 ... ...
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