Unit 7 How do things change Period 2表格式教学设计

Unit 7 How do things change：Period 2教学设计 （一）语篇分析 语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 7，围绕Big Question（大问题）How do things change 展开关于“物质变化”的主题探究。该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群中的“身边的自然现象与生态环境”子主题内容，引导学生观察和探究日常生活中常见的物质变化。 话题 顺序 / 类型 What Why How Let’s make a mixture! 语篇二 戏剧 Explore板块呈现了一段以“师生合作制作冰淇淋”为主题的情境对话。语篇以戏剧脚本的形式展开，通过Mrs Tan发现冰淇淋融化、Mr Gao带领学生动手制作、最终成功品尝的情节，完整展示了从原料混合（糖、奶油、盐、冰）到物理变化（冷冻成型）的全过程。 语篇通过真实、有趣的制作活动，将“物质形态变化”（如液体混合物冷冻成固体）这一科学概念转化为可操作、可体验的情境任务，引导学生理解“物质可以混合并形成新状态”的核心概念。同时，在协作解决问题的情境中，自然渗透了团队合作与积极尝试的价值观。 语篇采用多角色对话推进叙事，语言句式简洁、重复性强（如Shall we ... I’m putting ... Look!），并运用大量动作指令和现在进行时态，适合学生模仿和表演。结构上按“发现问题—提出方案—动手制作—分享成果”的逻辑展开，同时图文结合，有效支撑语言理解与内容复现。 （二）教学重难点 核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法 重点 与制作冰淇淋的材料相关的词汇： ice, sugar, salt, cream, mixture, chocolate, plastic bag 与冰淇淋制作相关的动词： mix, pour, shake, 语音： fr的发音(freeze, freezer) 难点 理解性技能： 在听、读、看戏剧语篇的过程中，有目的地提取、梳理制作冰淇淋的步骤和所需材料等信息。 表达性技能： 运用核心句型和词汇，描述或表演制作冰淇淋的过程。 学习提出建议和回应的句型： — Shall we make some more — Sure! — Let’s add some chocolate. — OK. （三）教学目标 课时 课时学习目标 Period 2 在看、听、读的活动中，理解戏剧对话内容，获取制作冰淇淋所需材料和步骤的关键信息。（学习理解） 2. 通过角色扮演，模仿和运用对话中的语言，感受通过混合与冷却创造新物质的乐趣。（应用实践） 3. 借助语言支架，与同伴合作描述冰淇淋的制作过程，理解“物质混合可以创造新事物”；进一步运用阅读策略“cause and effect”，描述物质变化的简单因果逻辑。（应用实践） 4. 联系生活，说一说还能通过哪些方式使物质发生变化。（迁移创新） 四、单课教学设计 【单课话题】 Let's make a mixture (I) 【单课学习活动】 活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价 在看、听、读的活动中，了解戏剧中的人物。（学习理解） 语篇：Let’s make ice cream! 教材板块：Explore 呈现冷冻柜的图片，并提问：Do you like ice cream Where do we keep ice cream 请学生回答。 学习freezer中fr的发音/fr/。 在黑板上分两栏呈现戏剧人物头像和姓名，并提问：Who are they 请学生们快速浏览人物，把人物头像和姓名配对并介绍。 学习单： 教师指导学生观察图片，并根据学生区分人物的能力给予指导和评价。 在看、听、读的活动中，理解戏剧对话内容，获取制作冰淇淋所需材料的相关信息。（学习理解） 语篇：Let’s make ice cream! 教材板块：Explore 教师呈现第一幅图片并提问：Look at the students and Mrs Tan. What are they looking at How do they feel Why？请学生合理猜测，然后通过跟读检测。 教师追问：Why does the ice cream melt 请学生阅读第一段，然后回答问题。 3. 教师提问：Now there is no ice cream. What can they do 播放完整动画， ... ...