中小学教育资源及组卷应用平台 Unit2 What do we like about school？ Period 1 Get ready 课时设计 一、教学设计说明 本课时主题为“学校科目”，隶属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。课文以学生的校园生活为真实情境，通过科目图片、课程表对比和人物介绍，引导学生学习用英语谈论学校科目、周一课程安排，以及介绍自己和朋友的学校生活与爱好。 教学活动围绕听、说、读、看四项语言技能展开，着重提升学生的英语交际能力与校园生活认知能力。教学设计以“科目与课程表达”为主线，紧扣单元核心问题：What subjects do you have at school （你们学校有哪些科目？），并围绕课时子任务：Can you talk about your school subjects and your first lesson on Monday （你能谈论学校科目和周一的第一节课吗？），循序渐进引导学生掌握科目词汇与课程表达句型。 在学生谈论个人与他人课程差异的过程中，将基础词汇、句型和校园生活认知融入学习活动的全过程，帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过学习，让学生在潜移默化中建立对不同学科的兴趣，培养热爱学校生活的积极态度；同时在互动与展示中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 本语篇围绕“学校科目”主题，通过词汇、句型和对比阅读，让学生掌握 Chinese、Maths、English 等科目词汇，以及 My first lesson is ... 的课程表达句型，同时对比不同学生的周一课程表差异，并通过短文学习介绍身份与爱好的句型。 【Why】 它旨在让学生学会用英语谈论自己的学校生活，建立对不同学科的兴趣，理解不同同学的课程安排，培养热爱学校、乐于交流的积极态度与合作意识。 【How】 它通过“图片+文字+音标”的直观呈现、课程表对比的范例模仿，以及“谈论第一节课”“介绍朋友爱好”等任务，让学生在贴近校园生活的场景中完成从词汇输入到句型输出的学习过程。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 听、说、认读 Chinese、Maths、English、PE、Music、Art、IT、Science 等核心科目词汇，掌握句型 My first lesson is ... 并能结合课程表准确描述周一的第一节课；能对比不同学生的周一课程表差异，用简单英语说明不同角色的课程安排。 2. 梳理个人周一课程安排，建立初步的校园生活规划意识；理解不同同学的课程差异，培养对他人的理解与尊重。 3. 在听、说、读、看的任务中提升英语表达的自信心，通过小组互动增强合作交流能力；能独立完成“我的周一课程表”填写，实现语言知识的迁移运用。 四、教学重难点 【重点】 1.掌握 get up, have breakfast, go to school 等日常活动词汇，以及 I... at... 的时间表达句型，能结合具体时间点准确描述个人日常活动。 2. 能运用所学句型，清晰地说明自己与他人（如Zhong Yu父子）的作息差异，完成简单的信息对比与交流。 【难点】 1.准确理解并运用介词 at 连接时间点与活动，避免出现 I get up 7 a.m. 这类语法错误。 2.能对比不同角色的作息，并清晰地说明差异，例如用“Zhong Yu goes to school at 7:30 a.m., but his father goes to work at 8:30 a.m.” 完成逻辑表达。 3.能将课堂所学的句型和词汇，迁移到描述自己的真实日常作息中，实现语言的生活化运用。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于“My day”的歌曲导入，引出本节课话题，再通过简单的问题进行关于引出日常安排的相关活动，对其联系自身。 教师活动 学生活动 教学评价 1. Watch and enjoy 播放与本课主题相关的英文歌曲，营造轻松的课堂氛围。带领学生跟唱、做简单动作，突出歌曲中与本课 subject 相关的关键词。 能够全程跟随音乐哼唱，积极参与模仿动作。 观察学生是否 ... ...
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