第一单元 整理与复习 教学设计 第 1 课 时 ( 》 教学内容 》 ) 教科书第 17 页“学习回顾 ”“知识整理”，第 18~ 19 页练习五第 1~4 题。 ( 》 教学目标 》 ) 1. 通过回顾与整理，能够系统梳理并掌握长方形、正方形的特征；进一步巩固周长意义及其周长的计算方法；理解周长与图形特征之间的关系，并能运用周长公式解决实际问题。 2. 通过自主回顾与整理、集体合作梳理等活动，在巩固图形特征与周长相关知识的同时，掌握整理与复习的有效方法，提升系统化梳理知识的能力。 3. 通过总结反思和问题解决，体会自主探索与合作交流的乐趣，形成主动思考、乐于探究的学习品质。 ( 》 教学重难点 》 ) 教学重点：系统梳理长方形、正方形的特征，周长概念以及计算方法。 教学难点：掌握有效整理与复习的方法，理解图形特征与周长的关系。 ( 》 教学准备 》 ) 多媒体课件、学习单、记录卡。 ( 》 教学过程 》 ) 一、交流谈话，导入课题 教师：我们已经完成了“图形的认识与周长 ”这一单元的学习 。今天这堂课，我们将一起对这个单元的内容进行整理与复习 。关于整理与复习，你们有哪些经验呢？请和大家分享一下。 学情预设：①可以翻开书，看看我们学了哪些知识，再把重要的内容简单记下来 。②也可以做一个知识结构图 。③还可以整理一个单元的错题 。④不仅仅是整理错题，我们还可以把同一类的题目放在一起，通过对比来复习，这样会记得更牢，学得更好！ …… 教师：梳理知识点、画结构图、整理习题都是很好的复习方法，那我们就开始第一单元的复习吧！ ( 引导学生自主思考、分享经验，培养他们整理与复习的意识，为后续的复 习活动做好铺垫，确保学生能够系统、高效地掌 握本单元的知识内容。 点 评 ) 二、回顾整理，形成结构 （一）学习回顾 教师：在“图形的认识与周长 ”这个单元里，你印象最深刻的是什么？ 和同桌一起说一说吧！ 学情预设：（从知识、活动等方面回答）①我对长方形、正方形的特征印象很深刻 。②我对推导长方形和正方形周长公式过程印象很深刻 。③我对提出并解决与周长相关的数学问题很感兴趣 。④我很喜欢剪纸、拼图、摆小棒这些活动。 …… （二）知识整理 1. 要点整理。 教师：这个单元的知识和学习过程都给大家留下了深刻的印象 。我们开始进行整理吧！ 活动要求： ①回忆：翻翻书，想想学过了什么？ 用了哪些学习方法？ ( 方法记录卡 )②记录：在记录卡上写出关键词或关键的一句话，一张卡写一个内容。 知识记录卡 学情预设： ①知识记录：长方形、正方形、长方形的特征、正方形的特征、周长、长方形周长、正方形周长、长方形周长的应用 … … ②方法记录：学习图形认识的时候用的方法有：折、量、剪、拼……学习周长的时候用的方法有：描线、画图、摆小棒 … … 2. 形成结构。 教师：这些内容之间有什么联系呢？ 这些学习方法又起到了什么作用呢？小组内合作完成。 摆一摆：把记录卡有条理地摆成一幅结构图。 说一说：讨论内容之间的联系。 学情预设：①按学习的先后顺序摆放，找到了长方形与正方形之间的关系。 ②按课题顺序摆放，找到图形的认识与周长之间的关系。 ( 点 评 )教师巡视指导，参与学生活动，拍照收集作品。 通过自主整理、合作建构，帮助学生将零散的知识点逐步走向系统化、结构化，初步养成从找联系的视角整理知识内在的逻辑 。 同时，培养他们自主学习能力和合作学习能力。 3. 展示交流。 展示有代表性的知识结构图。 对边相等 长方形 4 个角都是直角 ( 认识图形 )折、量、剪、拼 4 条边相等正方形 ( 图形的认识与周长 )4 个角都是直角 一周 围成图形的所有边线 周长 图形一周的长度 认识周长 计算长方形的周长 ( 描、画、摆、量、算 )测量周长 计算正方形的周长 ( 提出计算周长的问题 ... ...
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