整十、整百数的加减 第 4课时 整十、整百数的加减（4） ( 》 教学内容 》 ) 教科书第 6~7 页练习一第 10~ 14 题和思考题。 ( 》 教学目标 》 ) 1. 能熟练口算整十 、整百数的加减法，巩固加减法的验算方法，发展运算能力。 2. 能用整十数、整百数的加减法解决问题，培养发现、提出、分析、解决问题的数学能力，发展应用意识和运算能力。 3. 在独立思考和合作交流的过程中，养成认真审题、细致计算的良好习惯，增强学习数学的自信心。 ( 》 教学重难点 》 ) 教学重点：熟练口算整十、整百数加减法。 教学难点：巩固加减法的验算方法。 ( 》 教学准备 》 ) 多媒体课件。 ( 》 教学过程 》 ) 一、基础巩固 （一）整十数、整百数的加减法 完成教科书第 6 页练习一第 10 题。 教师：小朋友们，前两天我们学习了整十、整百数的加减法，你能按要求填一填吗？ 我们一起来试一试！ PPT 展示练习一第 10 题。 教师：大家算得很正确 。你能说一说你是怎么计算的吗？ PPT 出示 80+50= 130，因为（ ）个十加（ ）个十等于（ ）个十。 600-400=200，因为 6 个（ ）减 4 个（ ）等于 2 个（ ）。 500+30=530，因为（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成（ ）。 教师：我们在计算整十、整百数的加减法时，把相同计数单位的个数相加减，计数单位不同，末尾添 0 的个数则不同。 ( 点 · · · ● 通过练习巩固整十、整百数加减法的算法与算理 。计算后，教师以填空 形式引导学生剖析算理，助力学生理解运算本质，深化对“相同计数单位相加 减 ”的认知，发展运算能力。 ● ● ● ● 评 ) （二）整十数、整百数的加减法的验算 PPT 出示 80+50= 130，验算： 。600-400=200，验算： 。教师：还记得加减法的验算方法吗？请大家独立完成。 （ 1）学生独立完成。 （2）展示评讲。 （3）教师总结验算方法：加法可以用减法进行验算，也可以交换加数的位置进行验算 。减法可以用加法验算，也可以交换减数和差的位置进行验算。 ( 点 · · · ● 这一环节在内容上从计算方法、算理到验算方法，层层递进 ，通过分层练 习巩固基础知识 。 引导观察算式特点，深化学生对加减 法各部分关系的理 解 。从基础运算练习到剖析算理，发展学生运算能力。 ● ● ● ● 评 ) （三）完成教科书第7页练习一第 11题 （ 1）学生独立完成。 （2）展示评价。 教师：观察这些算式，你有什么发现？ 小组内交流你的发现。 学生 1：一个加数是 300，另一个加数依次增加 100，和也依次增加 100。 学生 2：减数是 300，被减数依次增加 100，差也依次增加 100。 学生 3：一个加数依次增加 200，另一个加数依次减少 200，和不变。 学生 4：被减数依次增加 100，减数也依次增加 100，差不变。 ( 点 · · · ● 学生先独立完成计算 。在巩固整十、整百数加减法计算方 法的同时，更 重要的是引导学生观察四组算式的特点，通过对 比分析进一步感受加减法各部分之间的互逆关系。 ● ● ● ● 评 ) 二、综合运用 （一）完成教科书第7页练习一第 12题 （ 1）学生独立完成。 （2）展示评讲 。先引导学生回答自己的审题过程，再回答结果 。第一小问追问如何检验计算结果是否正确；第二小问注意一题多解。 教师：从图中你能获取哪些数学信息？ 学生：第一堆有 500 个芒果，第二堆有 300 个芒果。 教师：请你独立列式解决以下问题。（学生独立解决。） 教师：你能用不同的方法解决第（2）小题吗？ 学生 1：500-300=200（个），200-100= 100（个）。 学生 2：500+300=800（个），800-400=400（个），400-300= 100（个）。 （二）完成教科书第7页练习一第 13题 （ 1）学生独立完成。 （2）展示评讲 。先引导学生回答自己的审题过程，再回答结果 。教师精讲时，可以用绳子先折一折，再引导学生在图片中标 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
