2026年人教版七年级生物下册教案（68页） 目录 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 第二章 植物体内的物质与能量变化 第一节 水的利用与散失 第二节 光合作用 第1课时 光合作用的探究实验 第2课时 光合作用的实质、有机物的运输及光合作用原理的应用 第三节 呼吸作用 第四节 植物在自然界中的作用 第四单元 人体生理与健康(一) 第一章 人的生殖和发育 第一节 人的生殖 第二节 青春期 第二章 人体的营养 第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 第1课时 消化系统的组成及探究口腔对馒头的消化作用 第2课时 食物的消化及营养物质的吸收 第三节 合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织———血液 第二节 血流的管道———血管 第三节 输送血液的泵———心脏 第1课时 心脏的结构与功能 第2课时 血液循环 第五章 人体内废物的排出 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 1.说出种子萌发的环境条件和自身条件。 2.概述种子萌发的过程。 3.通过“探究种子萌发的环境条件”实验,形成良好的实验操作及分析能力。 重点:说出种子萌发的环境条件和自身条件。 难点:在种子萌发的环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及现象分析。 教学活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 展示清明时节农耕的图片,提出问题:“清明前后,种瓜点豆”,为什么“种瓜点豆”要在清明节前后进行呢 学生通过观看图片,思考并回答:清明节前后,气温回升,降水量逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。 激发学生兴趣,引入本节内容。 二、问题引导 探究新知 (一)种子萌发的环境条件 1.出示资料:天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿。如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了。但是,土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。 提出问题:种子的萌发需要哪些条件呢 学生阅读资料,积极思考并回答问题:影响种子萌发的环境条件可能有水、空气、阳光、温度、无机盐等。 教师总结:一般情况下,种子萌发需要适量的水、充足的空气、适宜的温度等。 进一步提出:如何设计实验进行探究呢 2.指导学生阅读教材第3~4页的“实验·探究”,自主学习,初步了解探究实验的基本方法。 提出问题:我们在改变条件的时候,是不是需要保证除了改变的这个条件以外的其他条件都必须相同呢 学生尝试回答:需要保证除了改变的这个条件以外的其他条件都必须相同。 教师补充:探究某一条件对研究对象的影响时,所保证的除了这个条件以外的其他条件都相同的实验,叫作对照实验。像我们做的这种探究某种因素对某个对象产生影响的实验,叫作探究实验。 3.实验:探究种子萌发的环境条件 (1)提出问题:种子在什么样的环境条件下才能萌发 (2)作出假设:在具有适宜的温度、适量的水和充足的空气的环境条件下种子才能萌发。 (3)制订计划:结合教材中的方案制订自己的探究计划。思考: ①在这个实验当中有几个变量呢 ②我们怎样在保证变量只有一个的情况下,还能够同时得出这三个结论呢 学生回答:①有三个,分别是水、温度和空气。②进行对照实验。 教师补充: 实验组:符合假设条件,是接受变量处理的对象组。对照组:与实验组保持一个变量不同的探究设计,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组。实验组和对照组只有一个变量不同,其他条件都应相同且适宜。 (4)①教师提供材料用具:植物种子、培养皿、餐巾纸、大豆种子若干和清水若干。请学生分组讨论,设计实验,并预测实验结果。 ②实施计划:参考教材中的实验步骤。 ... ...
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