/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 项目实践：自制装置模拟吸烟有害健康 课型 新授课 教学内容分析 教材地位与作用 本项目实践是 “生物的呼吸” 单元的拓展性实践内容，承接了呼吸作用对生命活动的意义、呼吸系统健康等理论知识，以 “模拟吸烟有害健康” 为载体，将生物知识与跨学科（物理、化学、工程学）实践、社会宣传活动结合，既是对呼吸相关理论的应用与深化，也是培养学生探究实践能力、健康意识与社会责任感的重要载体，同时体现了生物学 “理论联系实际、服务生活” 的学科价值。 2、教学分析 本项目实践以 “吸烟有害健康” 为核心主题，按 “项目导引（明确吸烟危害的研究意义）— 项目实施（设计装置→探究影响→开展宣传）— 成果展示” 的逻辑展开：通过 “设计制作模拟吸烟装置” 渗透跨学科实践思维，通过 “探究烟雾对生物的影响” 落实实验探究能力，通过 “吸烟危害宣传活动” 强化社会责任；教学中需兼顾动手操作的规范性、实验探究的科学性与宣传活动的实效性，实现知识应用、能力培养与意识提升的统一。 3、教学重点难点 重点： 1.设计并制作模拟吸烟装置的方法与操作要点（含气密性、安全性考量） 2.探究香烟烟雾对生物（草履虫 / 贵州爬岩鳅）生命活动影响的实验步骤 3.“吸烟的危害” 宣传活动的策划（主题、对象、形式）与实施。 难点： 1.跨学科设计模拟吸烟装置时，气密性保障与操作安全的有效落实 2.探究实验中，不同烟雾浓度等变量的控制与实验现象的精准观察、记录 3.宣传活动的内容与形式如何匹配不同受众（同学 / 家人 / 医生），提升宣传效果。 学情分析 七年级学生已掌握呼吸作用对生命活动的作用、呼吸系统的基本常识，具备初步的动手操作与小组合作能力，对实践类活动兴趣较高；但跨学科设计装置（涉及气密性、安全性）的经验不足，实验探究中变量控制的思维较薄弱，宣传活动的策划与落地能力也有待提升；同时，学生对 “吸烟危害” 有浅层次认知，但缺乏具象的实验证据支撑，需通过实践深化理解。 学习目标 生命观念：通过实验感知香烟烟雾对生物生命活动的负面影响，建立 “健康生活、远离烟草” 的生命观念。 科学思维：在装置设计、实验探究中，培养逻辑推理（如装置气密性的措施）、分析归纳（如烟雾对生物的影响）的思维能力。 探究实践：完成模拟吸烟装置的制作、烟雾对生物影响的实验探究，以及吸烟危害的宣传活动，提升动手操作、实验探究与实践落地的能力。 态度责任：形成拒绝吸烟的健康意识，主动向他人宣传吸烟危害，增强关注自身与他人健康的社会责任感。 学习活动设计 任务一：项目引导：吸烟的危害与实践任务 教师活动 学生活动 设计意图： . 展示“健康的肺与长期吸烟者的肺” 对比图，讲解吸烟的危害（烟雾含多种有害物质，引发呼吸系统疾病、癌症，吸烟量/年限与患病风险正相关）。 明确本课核心实践任务：设计制作模拟吸烟装置、探究烟雾对生物的影响、开展吸烟危害宣传活动。 提问 “结合之前学的呼吸系统知识，吸烟为什么会损伤肺部健康？”，引导关联旧知。 学生观察对比图，记录吸烟的关键危害。 学生分组讨论问题，结合肺泡结构与气体交换的旧知分享观点。 明确本项目的三大核心任务，梳理实践思路。 通过直观的图像冲击和旧知关联，激发学生对吸烟危害的关注，明确项目实践的核心目标，为后续实践活动奠定认知基础，同时落实 “生命观念” 中 “健康生活” 的认知。 任务二：活动1：设计并制作模拟吸烟装置 教师活动 学生活动 设计意图： 呈现“材料与器具清单”（塑料瓶、橡胶管、空气泵等生活易得材料），强调装置核心组成（烟雾收集器、传导部分、检测部分）。 提出设计要求：结合物理、化学、工程学原理，重点保障气密性和操作安全。 引导小 ... ...
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