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课件网) 第一课时 有余数除法的意义 （冀教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 结合生活中平均分不能正好分完的事例，认识有余数的除法。 01 02 理解余数的含义，会读写有余数的除法算式，发展数感和运算能力。 03 渗透借助直观研究问题的意识，感受余数的现实意义。 温故孕新 填一填,算一算。 (1) 12个萝卜 ，每只兔子分 3 个，可以分给( )只兔子。 = (只) 12 ÷ 3 4 (2) 16颗糖果 ，平均分给 4 个人，每人分得( )颗。 = (颗) 16 ÷ 4 4 4 4 情境导入 12个苹果，你会怎么分？ 每3个一盘 每4个一盘 12÷3=4（盘） 12÷4=3（盘） 合作探究 把12个苹果平均放在盘子中。 每 4 个放一盘，正好放3盘。 每3个放一盘，正好放 4 盘。 合作探究 每 5个苹果放一盘，只能放2盘…… 还剩2个。 把12个苹果平均放在盘子中。 合作探究 3个人分10块巧克力，每人3块，还剩1块。 你能举出一个平均分有剩余的事例吗？ 合作探究 15个桃子，每6个放一盘，放2盘，还剩3个。 合作探究 分画片。 有21张画片，分给每个小朋友 4 张。 只够分给 5 个小朋友，还剩1张。 1个小朋友 1个小朋友 1个小朋友 1个小朋友 1个小朋友 合作探究 减法算式：21-4-4-4-4-4=1(张） 5（个） 写成除法算式： 21÷4 = 5(个) ……1(张) … 余数 … 被除数 … 除数 … 商 合作探究 21÷4 = 5 ……1 读作： 二十一除以四商五余一 合作探究 10÷3 = 3(块) ……1(块) 15÷6 = 2(盘) ……3(个) 读作： 十除以三商三余一 十五除以六商二余三 10÷3 =3……1 15÷6 =2……3 读作： 把分巧克力、分桃子的事例用除法算式表示出来，并读一读。 像上面这样，把一些物品平均分时，剩余部分不够再分一份时，剩余部分是余数余数表示平均分后剩下的那部分。余数的单位名称与被除数的单位名称相同。 变式深化 17个 ，2个2个地圈。 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 8 1 17÷2= （组）…… （个） 8 1 巩固练习 练一练 1.(1)24个小排球,平均分给3个班,每个班分( )个。 = (个) 24 ÷ 3 8 8 (2) 24个小排球，平均分给5个班，每个班分( )个，还剩( )个。 = (个)…… (个) 24 ÷ 5 4 4 4 4 巩固练习 2. 18块月饼，每8块装一盒，够装( )盒，还剩( )块。 18÷8 = (盒)…… (块) 2 2 2 2 巩固练习 3. 25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插( )瓶，还剩( )枝。 25÷ = (瓶) …… (枝) 4 1 4 1 课堂小结 今天你有什么收获？ 板书设计 1、余数的意义 平均分时，当被分物品有剩余且不够再分时，剩下的部分就是余数。 2、有余数除法算式的读法 21÷4= 5……1 读作：二十一除以四商五余一。 有余数除法的意义 分层作业 1.有 21 个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 第一种装法： 第二种装法： 第三种装法： 我选的是第（ ）种装法。 按照这种装法，这些面包 可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷（ )＝( )（袋）……( )（个） 一 5 1 4 5 1 分层作业 1.有 21 个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 第一种装法： 第二种装法： 第三种装法： 我选的是第（ ）种装法。 按照这种装法，这些面包 可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷（ )＝( )（袋）……( )（个） 二 4 1 5 4 1 分层作业 1.有 21 个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 第一种装法： 第二种装法： 第三种装法： 我选的是第（ ）种装法。 按照这种装法，这些面包 可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 21÷（ )＝( )（袋）……( )（个） 三 3 3 6 3 3 分层作业 2. 读出下面的除法算式。 25÷6=4 ······ 1 37÷7=5 ······ 2 43÷5=8 ······ 3 52÷8=6 ······ 4 读作：二十五除以六商四余一 ... ...
