中小学教育资源及组卷应用平台 《跳动的蓝色生物》教学设计 课题 跳动的蓝色生物 单元 三单元 学科 美术 年级 三年级下 教材内容分析 本节课是苏少版2026春三年级下册第三单元“辽阔的海洋”第2课，属于“造型·表现”学习领域。教材以“跳动的蓝色心脏”为核心意象，将浩瀚海洋比作地球的蓝色心脏，引导学生感知海洋的生机与活力。内容围绕“人与海洋”的主题展开，结合参观海洋博物馆、海上钻井平台、海上冲浪等场景，激发学生创作兴趣，明确创作方向———制作“海洋故事盒子”，通过卷纸、贴纸条等简单手工技巧，表现海浪层次，塑造海洋生物与人物形象，表达对海洋的喜爱与探索欲，衔接单元整体的海洋文化与艺术表达，注重动手实践与创意发挥，贴合三年级学生的认知与动手能力。 新课标要求 依据2017年版2025年修订的义务教育艺术课程标准，结合三年级美术学科要求，本节课需达成：1. 感受自然与艺术的关联，发现海洋的色彩美、形态美，提升审美感知能力；2. 掌握卷纸、剪贴等基础手工技巧，能运用多种材料表现海洋生物、海浪等元素，提升艺术表现能力；3. 结合生活体验与教材场景，进行“人与海洋”主题创意创作，培养创意实践能力；4. 了解海洋的价值，树立保护海洋的意识，渗透文化理解素养，增强对自然与生活的热爱，落实立德树人根本任务。 核心素养 1. 审美感知：感受海洋的蓝色调层次美、海浪的动态美以及海洋生物的形态美，理解“海洋是地球蓝色心脏”的意象内涵，提升对自然美的捕捉与欣赏能力；2. 艺术表现：掌握卷纸、剪贴、色彩搭配等基础技巧，能动手制作海洋故事盒子，表现海浪、海洋生物和人物活动，清晰表达自己对“人与海洋”的理解；3. 创意实践：结合教材场景与自身想象，自主设计故事主角、背景，尝试用不同方式表现海浪层次，发挥想象力，打造独特的海洋故事作品；4. 文化理解：了解海洋与人类的密切关联，感知海洋的资源价值与生态意义，树立保护海洋的理念，培养正确的自然观，增强对自然与生活的热爱。 学情分析 三年级下册学生已具备基础的美术感知能力和动手操作能力，能够完成简单的剪贴、涂色等任务，对色彩、形态有一定的辨别与运用能力。他们对海洋充满好奇心，喜欢海洋生物、海浪等有趣的元素，乐于参与手工创作类活动，但抽象思维和细节表现能力仍较弱，对“层次表现”“创意构思”的把握不够精准。同时，学生对海洋的认知多来自图片、视频，缺乏直接的海洋体验，需要通过情景引导、示范讲解，帮助其梳理创作思路，降低创作难度，激发创作热情，贴合其猎奇心理与动手需求。 重点 1. 掌握卷纸、剪贴的基本方法，能用颜色深浅不同的材料表现出层次分明的海浪；2. 围绕“人与海洋”的主题，完成海洋故事盒子的创作，塑造清晰的故事主角与背景；3. 感受海洋的蓝色调美感，合理搭配色彩，体现海洋的生机与活力。 难点 1. 运用卷纸、剪贴技巧，表现出海浪的动态感和层次差异，避免海浪形态单一、缺乏立体感；2. 结合教材场景，进行创意构思，让“人与海洋”的故事逻辑清晰、富有童趣，实现创意与技巧的结合；3. 合理搭配色彩，体现海洋的深邃与灵动，提升作品的审美效果。 材料准备 教师：多媒体课件（海洋风景、海洋生物、海浪图片及视频，教材场景素材）、示范用故事盒子、彩色卡纸（蓝色系为主，搭配白色、黄色等辅助色）、剪刀、胶水、卷纸工具（铅笔、手指模型）、海洋生物贴纸、装饰性彩绳；学生：彩色卡纸、剪刀、固体胶、铅笔、彩笔、废旧纸条（可提前准备）、小装饰物（如小亮片、纽扣等），有条件的可携带海洋相关小玩具作为创作参考。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放海洋相关短视频（包含海浪、海洋生物、海上冲浪等场景），提问：“同学 ... ...
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