课题 第六章《中国的地理差异》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 人教版初中地理 教学目标 1.运用地图和联系生活实际，说明中国地理环境存在地区差异。（区域认知、综合思维） 2.运用地图、图像等资料，能在地图上指出秦岭淮河位置，并说明秦岭———淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。（区域认知、综合思维） 3.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因。（人地协调观） 重难点 重点： 1.运用地图、图像等资料，能在地图上指出秦岭淮河位置，并说明秦岭———淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因 难点： 知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】播放视频《中国各地过年备货的差异》感受中国各地对于过年习俗的差异，说一说你所了解的各地文化差异。 【提问】同学们，我们生活在中国，中国地域辽阔，不同地方的人们生活方式大不相同。从这些图片中，大家能直观感受到中国丰富多样的人文环境，为什么南北方地区的文化会有这么大的差异呢？ 观看视频，畅所欲言。 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 地理差异显著 1.自然环境差异 【展示地图】 教师在大屏幕上展示中国1月平均气温分布图、降水量分布图、我国地势分布图，引导学生总结我国的地理差异。 【提问引导】 找出中国气温、降水、地势的变化规律。 分析中国气温、降水、地势的变化规律的原因。 【过渡】俗话说：“一方水土养一方人”。地理环境和人文环境存在什么关系？ 2.人文环境的差异 【展示地图】展示中国农业分布图、中国人口分布图、中国交通分布图、中国工业分布图。引导学生总结中国人文环境的差异。 【提问引导】归纳中国农业差异、人口分布差异、交通分布差异、经济差异 【过渡】展示视频。引导学生思考怎么判断南方人和北方人？ 3.南北方差异 【活动】秦岭—淮河南北方地区的差异。 【提问引导】： 展示图片引导学生总结秦岭—淮河南、北地区人文地理差异并分析与地理环境的关系 秦岭淮河在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线？ 秦岭淮河以北地区和以南地区自然差异的主要影响因素？ 教师总结： 地理位置影响自然环境，自然环境影响人文环境，人文环境反应自然环境。 【总结】秦岭淮河的地理意义 中国的重要的地理界限 【展示】第一、二级阶梯分界线；半干旱、半湿润区分界线 【提问引导】为什么山脉能成为自然地理界线？ 【过渡】你还能知道南方和北方存在的差异吗？并试试分析出现这种差异的地理原因。综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，划分了四大地理区域 四大地理区域 1、四大地理区域划分及影响因素 【活动】 比较图6.7和图6.1,认识四大地理区域划分的主导因素。 (1）找出西北和北方地区的界线，看看与界线的分布较为接近的等值线，确定该界线的主导因素。 (2)找出北方和南方地区的界线，看看与界线的分布较为接近的等值线，确定该界线的主导因素。 (3)找出青藏地区的界线，指出确定该界线的主导因素。 2.从名称看，四大地理区域的划分还考虑了什么因素 2、四大地理区域的气候特征 【展示图片】展示四幅气温曲线和降水量柱状图，让学生判断找出分别属于哪个地区并总结气候特征。 气温差异： 自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低 原因：自南向北纬度逐渐升高 降水差异： 自东南往西北降水逐渐 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
