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课件网) 题型三 基础实验和跨学科实践 【考情综述】从 2023 年开始，广东省卷的第 18 题改为“基 础实验和跨学科实践”，共 10 分，该题将课标要求的必做的八大 实验与 2022 年版课标新增的“跨学科实践活动”相结合，不仅考 查了学生的实验操作能力，还考查了学生运用已有知识解决实际 问题的能力。 一、氧气的实验室制取与性质＋基于特定需求设计和制作简 易供氧器 1.(1)实验室制取氧气及性质实验 ⅰ.仪器 a 的名称为_____。 铁架台 ⅱ.实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 _____。用 B 装置收集氧 气，体现了氧气的物理性质是_____。 ⅲ.用上述收集的 O2 完成如图 C 所示的实验，观察到澄清石灰 水_____。根据木炭在步骤①和步骤②中的燃烧现象， 说明木炭燃烧的剧烈程度与_____有关。 氧气浓度 氧气不易溶于水 变浑浊 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ (2)某同学在跨学科实践活动中设计了简易供氧器。 ⅰ.甲装置可用来验证植物的光合作用，通入适量 CO2 后进行 光照，试管内有气泡产生，检验试管内气体的方法是_____ _____。 ⅱ.乙装置是同学利用塑料瓶和吸管等用品自制而成的，右边 塑料瓶内水的作用是_____ _____(写一条)。 控制氧气产生的速率 ⅲ.丙装置安装的流量调节器的作用是_____。 的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明是氧气 观察气泡产生的速率，确定反应的速率 把带火星 (合理即可) 二、水的组成及变化的探究＋水质检测及自制净水器 2.(1)探究水的组成及变化 电解水时，由于纯水几乎不导电，可向其中加入 NaOH 以增 强导电性。配制 10%的 NaOH 溶液，加入电解器中进行实验，如 图甲所示。 ⅰ.图乙中的仪器 A 的名称是_____。配制 10%的 NaOH 溶 液时无须用到图乙中的_____(填字母)。 烧杯 B ⅱ.电解器 a、b 管中得到的气体都可用_____进行检验， 实验证明水是由_____组成的。 燃着的木条 ⅲ.继续电解剩余的水，产生气泡的速率更快，可能的原因是 _____ _____。 随着反应的进行，水的质量减小，氢氧化钠溶液的浓度增大， 导电性增强(合理即可) 氢元素和氧元素 (2)自制简易净水器 ④②③① 化学 减少 ⅰ.同学们设计了如图丙所示的简易净水装置。其中过滤装置中 填充的材料为①小卵石、②活性炭、③细沙、④医用脱脂棉，为保 证过滤效果，针管中由下到上填充的材料顺序是_____ (填序 号，各材料只填充一次)，向过滤后的水中滴加消毒液，消毒过程中 发生了_____ (填“物理”或“化学”)变化。 ⅱ.离子交换树脂能去除水中的钙、镁离子，水样经离子交换树 脂后，水中阳离子总数_____(填“增加”“减少”或“不变”)。 三、二氧化碳的实验室制取与性质＋基于碳中和理念设计低 碳行动方案 3.(1)实验室制取 CO2 及性质检验 甲 乙 ⅰ.图甲中仪器 a 的名称是_____。 长颈漏斗 BC ⅱ.实验室制取 CO2 的发生装置和收集装置可选择图甲中的装 置_____(填字母)，反应的化学方程式为_____ _____。 CaCO3＋2HCl=== CaCl2＋H2O＋CO2↑ 装置 操作 现象 结论 V 形管乙右端 放一根燃着的 木条 _____ _____ CO2 不能燃烧，也 不支持燃烧 V 形管甲、乙 内分别加入等 量的紫色石蕊 溶液 V 形管乙中的紫色 石蕊溶液比甲中的 先变红 CO2 具有_____ _____的性质 ⅲ.收集 CO2 并进行如下实验。 燃着的木条立 即熄灭 密度比 空气的大 (2)低碳行动方案 成本低、占地 我国正在大力践行碳中和，开发“绿电”如光伏发电、风力 发电等。图乙是光伏发电与风力发电在发电成本、占地面积和维 护难度方面的一个对比。目前，风力发电的优势是_____ _____，“绿电”是一种_____(填“可再生”或“不 可再生”)资源，减少了温室气体_____(填化学式)的排放。 可再生 CO2 面积小 四、燃 ... ...
