人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计(表格式) 2025-2026学年统编版政治必修三政治与法治

教学设计 课题 5.1人民代表大会：我国的国家权力机关 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第五课第一框，承接我国的国体（人民民主专政），开启我国的政体（人民代表大会制度），是理解我国根本政治制度的逻辑起点与核心入口。 本框教材下设两目，第一目“人民行使国家权力的机关”，阐述了全国人民代表大会作为最高国家权力机关，其权力的来源、性质、地位和职权；第二目“肩负人民重托的人大代表”，阐述了人大代表的产生方式、法律地位、权利和责任。 2.学习者分析 学生在日常生活中从电视或新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。另外，从高中学生心理特点来看，现在的高中生思想活跃，知识面比较广泛，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。但是学生对“人民→人大代表→人民代表大会”的权力传导逻辑模糊。学生对时政新闻（两会、立法、监督）有初步接触，但易混淆人大职权与人大代表权利、全国人大与地方人大，需要教师进一步引导学生思考。 3.学习目标确定 1.掌握人民代表大会的性质、地位与职权,感悟人民代表大会与人民的关系 2.了解人民代表大会的常设机关及其职权和作用。 3.了解人大代表的产生、法律地位、职权与责任，更好发挥人大代表作用。 4.学习重点难点 重点：我国的国家权力机关；全国人民代表大会的职权、性质和地位。 难点：人民是如何行使国家权力的？ 5.学习评价设计 评价重点关注三个维度：一是学生能否准确区分全国人大及其常委会的立法权、监督权，并能够结合《治安管理处罚法》修订的真实案例进行阐释；二是学生能否清晰把握人大代表提案权、审议权等权利与密切联系群众义务的统一关系，并在模拟立法说明中体现对人民意志的尊重；三是通过小组合作与观点思辨，观察学生是否能够将“人民———人大代表———人民代表大会”的权力传导逻辑内化为对人民代表大会制度优势的政治认同，实现知识学习与核心素养的有机融合。 6.学习活动设计： 教师活动学生活动环节一：立法护航，权力行使为人民教师活动1 1.展示议学情境： 情境一：材料+视频 核心事件：新法施行 2026年1月1日，新修订的《治安管理处罚法》施行，首次将校园欺凌纳入全国统一的治安管理处罚范围。 情境二：2025年6月27日，新修订的《治安管理处罚法》在十四届全国人大常委会第十六次会议上表决通过，将于2026年1月1日起施行。 本次是该法律实施19年多来的首次“大修”，自修法工作启动以来，一直备受社会关注。2023年9月1日、2024年6月28日，治安管理处罚法修订草案一审稿、二审稿先后在中国人大网公布，两次公开征求意见期间共收到10万多人提交的逾13万条修改意见。 国家立法机关充分吸纳民意、汇集民智，治安管理处罚法的修订也是对公安机关执法行为的规范和监督。新修订的治安管理处罚法体例科学、条文严谨、亮点纷呈。 、展示议学问题： 情境一：这部全国统一适用的法律，由哪个国家机关制定？在我国，人民行使国家权力的机关有哪些？人民如何行使国家权力？ 情境二：议学思考： 1.十四届全国人大常委会第十六次会议表决通过新修订的《治安管理处罚法》，对法律条文系统性修改体现了什么职权？ 2.治安管理处罚法的修订是对公安机关执法行为的规范和监督体现了什么职权？ 3.全国人大常委会和全国人大是什么关系？ 4.议学提示： 情境一：《治安管理处罚法》这部全国性法律，于2025年6月27日由第十四届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议修订通过，并于2026年1月1日起施行。在我国人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民通过民主选举选出自己 ... ...