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课件网) 第一部分 夯实基础 主题三 物质的性质与应用 第8讲 水 氢气 一阶·中考必备知识梳理 二阶·建体系·构思维 过实验·明方法 三阶·核心考点与方法突破 知识点1 水的净化[2025:★ ★★ ★★★] 知识点2 水的组成及变化的探究[2025:★ ★ ★★★] ［详见实验4：水的组成及变化的探究 知识点3 氢气[2025:★ ★ ★] 检验氢气的纯度 实验结论：若发出⑥_____，则表明氢气不纯；若声音很小，则表 示氢气较纯。 尖锐爆鸣声 1.判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。 （1）海洋含有丰富的水资源，水资源是取之不尽用之不竭的( ) × （2）水体有自净能力，无需担心污染问题( ) × （3）净水过程中，投药消毒属于物理变化( ) × （4）天然水经过自来水厂净化后得到的水属于纯净物( ) × （5）活性炭能除去水中的色素和异味( ) √ （6）经过沉降、过滤、吸附可以降低水的硬度( ) × （7）电解水时正极产生氧气，负极产生氢气( ) √ （8）氢气燃烧火焰呈淡蓝色( ) √ 2.某化学兴趣小组开展了制作简易净水器的跨学科实践活动，制作简易净 水器一般经历以下过程： 一、选择材料。学习小组用饮用水瓶做容器，用 棉、小鹅卵石、活性 炭、细沙做滤芯材料。 二、设计装置。根据净水器的工作原理和构成，设计净水器如图所示。 （1）确定滤芯材料顺序 为了获得较优的净水效果，自进水口起，滤芯材料的填充顺序：_____ ___ _____ _____。（均填“小鹅卵石”“活性炭”或“细沙”） 小鹅卵石 细沙 活性炭 （2）确定进出水口位置 进水口设置在净水器下方比设置在上方效果更好，理由是_____ _____（写一个）。 减缓水流速度， 充分发挥滤芯材料的净化作用 以水为核心的物质转化 1.请写出下列物质的化学式 甲：____；乙：____。 2.请写出图中涉及的化学方程式 ①_ _____； ②_ _____； ③_____； ④_____。 实验4：水的组成及变化的探究[2025：★ ★ ★ ★★] 探究纯净物元素组成的方法 实验 装置 实验1：水的生成（氢气燃烧） _____ 实验2：水的分解（电解水） _____ 反应 原理 ①实验1：_ _____（填化学方程式，下同）； ②实验2：_____ 实验 现象 ①实验1可观察到氢气燃烧，发出_____色火焰，放热，烧杯内 壁有_____产生； ②实验2装置通电后，电极上有_____产生，、 玻璃管中产生 气体的体积比约为_____ 淡蓝 水雾 气泡 续表 产物 检验 实验2：用燃着的木条分别靠近电解水装置、 玻璃管的尖嘴 处，打开活塞。 玻璃管外观察到气体燃烧，发出_____色的火焰，证明气体 是_____； 玻璃管处观察到木条燃烧得更旺，证明气体是_____ 淡蓝 氢气 氧气 续表 实验 结论 实验1和实验2均证明水由_____和_____组成，理论依据是 化学反应前后_____不变 注意 事项 ①实验1：点燃氢气前需先_____ ②实验2：向水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的目的是 _____ 氢元素 氧元素 元素的种类 验纯 增强导电性 续表 例 为探究水的组成设计如图1装置进行电解水实验，回答下列问题： 图1 基础巩固 （1）如图所示， 管连接的是电源的____极。 （2）实验中，同学们观察到电极附近有气泡产生，若一段时间后 中收集 到气体，则此时中理论上约收集到___ 气体。 负 5 图2 （3）[宏观与微观结合]电解水时，水分子 分解示意图如图2所示，补全横线上的模型 图。化学反应的实质是_____ _____。 分子分为原子，原 子再重新结合为新的分子 （4）[图像分析]下列能正确反映电解水生成气体的质量或体积关系的是 ___（填字母）。 A A B C 拓展提升 （5）[误差分析]实验结束后，测得管和 管内收集到的气体体积比大于 ，造成这种现象的原因可能是_____ _____。 氧气在水中的溶解度比氢气的稍大 （或氧气的氧 ... ...
