第15课 开始全面建设小康社会 教案 【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册 人教部编版八年级下册第五单元 在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第15课 开始全面建设小康社会 课时 1 一、教材分析 本课是部编版八年级下册第五单元“在新形势下坚持和发展中国特色社会主义”的开篇课，上承改革开放和社会主义现代化建设的稳步推进，下启全面建成小康社会的决胜阶段，在新时代中国特色社会主义发展脉络中具有承前启后的关键地位。教材以“全面建设小康社会”为主线，梳理了新世纪以来我国在经济发展、社会建设、民生改善、国家战略等方面的探索与实践，涵盖全面建设小康社会目标的提出、经济体制改革的深化、区域协调发展战略的推进、民生保障的完善等核心内容。 二、学情分析 八年级学生了解改革开放、社会主义市场经济体制建立等前期史实，对小康生活有生活层面积累的感性认知，能初步梳理历史发展脉络、提取史料基础信息。但学生对“全面建设小康社会”的提出背景、内涵及具体举措理解较浅，难以厘清其与前期“总体小康”的区别，也无法深入理解各项国家战略与小康社会建设的内在关联。抽象思维和史论结合能力仍待提升，需借助生活化案例、时代素材和问题引导，降低理解难度，引导其从历史视角认识这一发展进程的意义。 三、教学目标 课标要求：了解“三个代表”重要思想，认识它对改革开放和社会主义现代化建设的重要指导意义。了解全面建设小康社会目标，知道我国综合国力显著提升，认识改革开放对中国发展的意义和对世界的影响。基于2022年新课标设置核心素养目标： 1.能梳理中共十六大到十七大前后的关键事件，如青藏铁路通车、取消农业税等，通过教材图文史料，认识全面建设小康社会的时空脉络与实践进程。（史料实证、时空观念） 2.能结合“三个代表”重要思想、科学发展观等理论，分析全面建设小康社会的背景与内涵，理解中国共产党在社会主义建设中的理论创新与实践引领。(时空观念、唯物史观) 3.能从青藏铁路、抗震救灾等史实中，感受人民群众的奋斗精神与国家发展成就，增强对中国特色社会主义道路的认同与民族自豪感。(家国情怀) 四、教学重点 全面建设小康社会目标的提出、核心内涵、关键举措、阶段性发展成就等基本史实。 五、教学难点 厘清建设举措与小康社会的内在关联，认识经济与社会建设协同推进的意义。 六、教学方法 讲授法、问题探究法、情境教学法、材料分析法。 七、学习方法 自主学习法、材料分析法、合作探究法、联系实际法。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 出示视频，同学们，刚才我们看到的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路———青藏铁路通车的震撼瞬间。这条“天路”不仅跨越了雪域高原，更承载着中国人民对美好生活的向往。它是如何成为全面建设小康社会的生动注脚的？让我们一起走进今天的历史课堂。 观看视频，准备步入本课学习。 以青藏铁路通车这一史实切入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。 （二） 新课讲授 壹·确立“三个代表”为重要指导思想 1.中共十六大 【引导】引导学生围绕第一子目，回答“三个代表”重要思想为指导思想是在哪场会议确立起来的？ 【提问】中共十六大何时何地召开的？会议的主要内容是什么？ 2.“三个代表”重要思想 【提问】“三个代表”重要思想的内涵是什么？有什么意义？ 3.领导集体产生 【讲授】在中共十六届一中全会上，胡锦涛当选为中央委员会总书记。 在十届全国人大一次会议上，胡锦涛当选为中华人民共和国主席。 【回答】中共十六大2002年、北京；大会提出了全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的任务。大会把“三个代表”重要思想确立为中国共产党的指导思想并 ... ...