中小学教育资源及组卷应用平台 周测小卷（9）碳单质 碳的氧化物 一．选择题 1．用墨绘制的《清明上河图》等古画能历经千年墨色如新。这主要是因为墨中的碳在常温下具有的性质是（ ） A．硬度大 B．化学性质不活泼 C．熔点高 D．具有吸附性 2．石墨是制造锂离子电池负极的关键材料。电池工作时，锂离子在石墨层间嵌入和脱出，实现电能的储存与释放。这一应用主要利用了石墨的（ ） A．还原性强 B．导电性良好 C．熔点高 D．质软滑腻 3．“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是（ ） A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．用燃着木条检验呼出气体中是否有二氧化碳 C．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 D．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 4．下表总结了碳元素组成物质的性质及对应用途，其中有误的一项是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 金刚石 硬度大 切割玻璃、作为钻机钻头 B 石墨 导电性好 干电池、受电弓滑板 C 活性炭 吸附性强 在冰箱中吸附异味 D 木炭 着火点高 用作燃料和还原剂 5．下图是探究二氧化碳性质的4个实验，其中只探究二氧化碳的物理性质的是（ ） A． B． C． D． 6．碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法正确的是（ ） A．碳循环会使大气中的二氧化碳含量不断升高 B．化石燃料燃烧排放出的二氧化碳会引起酸雨 C．途径①表示植物的光合作用，会消耗二氧化碳 D．途径②会使海水酸化是因为二氧化碳易溶于水 7．兴趣小组利用废旧塑料瓶、蜡烛等设计了如图装置来验证CO2的相关性质，塑料瓶内壁上贴有纸花，其中a处是湿润的紫色石蕊纸花，b处是干燥的紫色石蕊纸花。下列说法不正确的是（ ） A．实验观察到蜡烛从低处到高处依次熄灭 B．对比a、b两处的现象，可证明CO2能使石蕊变红 C．实验观察到澄清石灰水变浑浊 D．该实验能验证CO2的物理性质及化学性质 8．在图1所示的三颈烧瓶中用排空气法收集CO2，探究CO2溶于水的实验结果如图2所示。下列叙述错误的是（ ） A．t1时刻对应的操作是向三颈烧瓶中注入水 B．t2→t3压强变小，溶液的pH变大 C．t3时滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，说明CO2能与水反应 D．t3时刻的压强高于初始值的原因可能是收集的CO2气体不纯 9．“碳捕捉技术”是捕捉释放到大气中的CO2，反应③利用了该技术，甲、乙是初中化学常见的化合物，组成元素相同且常温下均为气体。下列有关说法不正确的是（ ） A．反应①可通过置换反应实现 B．反应②可通过化合反应实现 C．反应③是乙与CaCl2溶液反应 D．甲可用作燃料，乙可用于人工降雨 10．下列是关于木炭还原氧化铜的两组实验，结合实验装置与对应数据图像，分析判断正确的是（ ） 实验一：按图甲装置进行木炭还原氧化铜实验，测得反应过程中固体总质量随加热时间的变化如图乙所示； 实验二：另取木炭与氧化铜粉末混合均匀，置于隔绝空气的密闭容器中持续加强热，通过CO2传感器得到容器内CO2质量随反应时间的变化曲线如图丙所示。 A．N点时，试管①中的固体只有两种 B．M点时，试管②中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 C．实验一结束，先撤离导管，停止加热，立即将试管里的粉末倒出 D．t1 t2阶段密闭容器内CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2发生反应生成了CO 二．非选择题 11．我国提出2060年前实现“碳中和”的目标，体现了大国担当。 Ⅰ．“碳”减排 （1）下列做法不符合节能减排的是 （填序号）。 A．提倡绿色出行 B．提倡人走灯熄 C．垃圾焚烧处理 D．推广使用太阳能 Ⅱ．“碳”封存 （2）将二氧化碳压缩液化泵入地下长期储存。从微观角度解释，压缩液化过程主要改变的是 。 Ⅲ．“碳”利用 （3）将二 ... ...
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