中国国家发展战略举例 教学设计

5.3 中国国家发展战略举例（教学设计） 教材分析 本节内容为人教版必修第二册第五章环境与发展第三节中国国家发展战略举例，在本节内容中我们主要探讨我国为什么要建立主体功能区，如何推动区域的协调发展，如何维护我国的海洋权益并探讨拓展蓝色经济空间。随着科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等对我国社会经济发展的理论指导，如何实现我国的可持续发展已成为社会的基本共识。教材在内容安排上，结构合理，循循渐进，点例结合到位，对于知识点的把控力度较好。能够很好的让同学们认识到主体功能区的建设，并能够运用具体的案例分析我国推动区域协调发展的具体战略，同时，通过维护我国的海洋权益，在对学生学科素养和核心价值观的培养有很好的操作性。同时，本节内容作为本册的收尾之作，也能够很好的统筹前期人口、城市、产业、交通、人地关系发展的知识点，并为学生树立正确的发展观念、树立正确的家国情怀做出了示范。 学情分析 如何实现绿水青山就是金山银山的科学发展观，是我国社会发展的共识。在我国社会经济的不断变化与发展中，既面临着国内经济转型所出现的各种矛盾，又面临着严峻的外部国际环境的变化。如何去应对百年未有之变局，如何去实现中华民族的伟大复兴，需要国家统筹发展。中国国家发展战略的具体内容，虽然离学生的日常具体生活相对较远，学生对国家战略的把握能力有限，但每一项发展战略又关系到我们生活的方方面面。在课堂中我们可以很好的引导学生运用丰富的案例和前期知识去分析问题。在教学的过程当中，要善于结合学情，利用生活当中的具体案例去验证国家战略的重要性，引导学生进行深入的可持续发展观分析，同时培养学生的家国情怀观。 教学目标 课程标准：运用资料，说明国家发展战略的背景，维护海洋权益的必要性。 地理核心素养： 综合思维：结合材料，掌握国家重大发展战略具有怎样的地理背景；结合实例，分析维护海洋权益、拓展蓝色经济空间的重要意义。 区域认知：理解不同主体功能区在可持续发展中应承担的责任和义务；说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。 人地协调：结合图文材料，运用综合思维分析不同主体功能区的发展条件，并提出切实可行的发展措施。 地理实践：运用所学知识，搜集资料，并进行切身的考察，发现、总结区域发展中的问题。 教学重难点 理解中国国家发展战略实施的必要性和重要意义 教学过程（第一课时） 【课程导入】2017年6月5日世界环境日，中国政府公布了当年的环境主题：绿水青山就是金山银山。你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？ 【课堂探究】 探究一：建设主体功能区： 材料一：下图为我国土地、资源、生态、经济的空间分布图： 问题1：根据上图的图文资料，结合所学知识，分析我国土地、资源、生态、经济的空间分布特点及其影响？ 学生答： 土地资源：我国人均土地资源少，且空间分布不均衡，整体西北多，东南少，与我国人口空间分布不适配。 资源特点：我国自然资源在空间上普遍分布不均匀。影响：资源的空间分布与人口、经济发展在空间上的错位分布，对我国资源开发，人口与经济发展带来巨大的挑战。 生态特点：我国生态环境整体表现较为脆弱，生态问题严重。影响：生态环境是社会发展的自然基础，生态问题的日益严重制约着我国社会经济的可持续发展。 经济特点：区域经济发展不平衡，东部发展水平最高，其次是中部，再是西部。影响：区域经济发展水平的不平衡制约着我国社会的进一步发展，也制约着不同地区资源的开发与发展，因此需要统筹发 ... ...