/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 12 The Wonderland of Literature课时教学设计 本单元第1课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本板块围绕 Classic literary works（经典文学作品） 主题展开，聚焦童话、戏剧、寓言、诗歌、小说、传记六大文学体裁，通过体裁匹配、作品填空、听力对话、结对创编等活动，学习文学类词汇与功能句型，练习文学体裁分类、作品介绍、角色评价与喜好表达，为单元 “The Wonderland of Literature” 主题铺垫语言与认知基础。 Why--语篇传递的主题意义 引导学生认识中外经典文学作品的多样性与文化价值，掌握谈论文学体裁、作品、角色的基础语言技能，培养阅读兴趣与文学赏析意识，提升用英语介绍文学作品、分享阅读感悟的能力，建立 “文学是文化载体与精神滋养” 的认知。 How--文体结构、语言特点及功能 以 “文学体裁导入 — 词汇匹配操练 — 听力对话输入 — 口语互动创编” 为递进式活动主线，通过图片辅助、听力素材、结对对话等多元形式，融合文学词汇与交流句型的输入输出；语言特点聚焦体裁名称、作品名称、角色特征与 “What kind of literature do you prefer ” “Which… do you like best ” “Why is it your favorite ” 等核心句型；功能是激活单元主题并夯实基础语言技能与文学素养。 学情分析 【已知】学生已认识基础文学类词汇（如 story, book, read, writer），掌握简单事物介绍与喜好表达，具备图片匹配、基础对话练习的学习经验，对《卖火柴的小女孩》《红楼梦》等经典作品有直观认知。 【未知】六大文学体裁的英文名称与区分，作品、角色相关的专业词汇，听文学对话时快速抓取关键信息的能力，用指定句型自然流畅地讨论文学喜好与角色评价。 【能知】通过本板块学习，可准确掌握核心文学词汇与功能句型，完成体裁匹配、填空与听力任务，用指定句型创编文学作品介绍对话，理解不同文学体裁的特点，培养阅读兴趣与文学赏析意识。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：准确认读并运用文学体裁词汇与作品相关表达；能用指定句型完成对话与听力任务；能从听力材料中提取文学角色的关键信息。 思维品质：通过 “体裁 — 作品” 匹配培养分类思维；对比不同文学体裁的特点，培养文学认知与理性判断能力。 学习能力：学会借助图片辅助记忆文学词汇与内涵；能主动参与结对对话，提升口语表达的参与度与自信。 文化意识：了解中外经典文学作品的多样性；认识文学作品的文化价值与教育意义；培养阅读兴趣与人文素养。 教学重难点 教学重点： 六大文学体裁词汇（fairy tale, drama, fable, poem, novel, biography）与作品的准确匹配与运用。 用核心句型讨论文学喜好与角色评价的对话表达。 从听力材料中准确提取文学角色的关键信息。 教学难点： 区分不同文学体裁的特点，避免混淆。 流畅、连贯地创编介绍文学作品、评价角色的对话。 理解并运用描述文学价值的表达，如 “It teaches us how to…/It tells us that…”。 易错点： 混淆文学体裁词汇，如将 fable（寓言）错误说成 fairy tale（童话）。 描述错误，如将 The Merchant of Venice 错误归类为 novel。 听力中角色特征与文学作品的听辨、匹配错误。 易忘点： 六大文学体裁的英文表达与典型作品对应。 描述文学喜好与角色评价的核心句型。 不同文学体裁的特点与教育意义表达。 拓展点： 内容拓展：补充中外更多经典文学作品与作家，如《西游记》《哈利 波特》等。 技能拓展：讨论自己读过的其他文学作品，提升跨文化文学交流能力。 实践拓展：制作 “文学作品小名片”，用英语介绍一部自己喜欢的作品，培养阅读分享意识。 教学方法 情境教学、任务型教学、小 ... ...
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