/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 12 The Wonderland of Literature课时教学设计 本单元第2课时 Function & Pronunciation 课型 句型语音课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本语篇围绕 Favorite literary characters（喜爱的文学角色） 主题展开，以 Kangkang、Li Xiang、Lingling 三位学生的对话为核心场景，呈现了文学角色讨论的课堂活动。内容包含对比中外经典文学角色（孙悟空与哈利 波特）、描述角色性格特征（勇敢、强大、有活力）、探讨友谊与团队合作的重要性，同时结合听力任务与结对练习，涵盖文学角色、性格描述、团队合作相关词汇与功能句型，整体通过对话形式呈现文学角色分析的过程，传递阅读文学、理解角色品质的主题。 Why--语篇传递的主题意义 引导学生掌握 “用英语描述文学角色、评价人物性格、谈论阅读感受” 的实用技能，提升听力抓取对话细节（角色特点、友谊作用）的能力。最终能自主用英语在 “文学角色讨论” 真实场景中，介绍自己喜爱的文学角色、说明理由，树立对中外优秀文学作品的兴趣，理解友谊、勇气、责任等品质的重要意义。 How--文体结构、语言特点及功能 以 “功能板块（图片讨论 - 对话输入 - 表格补全 - 句子填空）+ 语言运用板块（结对对话、句型模仿）” 为主线。通过结对讨论、听力填表、句子补全、对话练习等多元形式，融合文学角色、性格描述相关词汇（如 Sun Wukong, Harry Potter, brave, powerful, energetic）与功能句型（如 Which character in literature do you like best I like... because he is...）的输入与输出。借助听力任务辅助信息梳理，既落实语言知识掌握，也达成文学角色分析与阅读表达的实践目标。 学情分析 【已知】掌握基础人物描述类词汇（如 brave, strong, kind）和简单表达喜好的句型（如 I like... because...）。具备一定的听力捕捉关键信息和对话朗读能力，和阅读中外儿童文学作品的基础体验，对孙悟空、哈利 波特等经典角色有基础认知。 【未知】不熟悉 literary character, novel, powerful, energetic, teamwork 等文学主题相关词汇及搭配。未系统掌握 “描述文学角色特点、评价人物品质、谈论阅读感受” 的功能句型，缺乏用英语在 “文学角色讨论” 真实场景中交流的经验。 【能知】掌握文学角色相关核心词汇与描述功能句型，能听懂并提取对话中角色特点、友谊作用等关键信息，完成表格与句子补全，能用英语简单介绍自己喜爱的文学角色并说明理由。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：能识别并运用 literary character, novel, powerful, energetic, teamwork 等文学主题相关词汇。能运用 Which character in literature do you like best I like... because he is brave/powerful. His friends help him fight against bad people. 等句型，完成角色介绍、性格评价与阅读感受表达的交流。能听懂对话并提取角色特点、友谊作用等关键信息，感知对话中的语言表达逻辑。 思维品质：能分析不同文学角色的性格特点，思考对应的描述与评价方法。能通过对话信息梳理，建立 “角色特点 — 行为表现 — 品质传递” 的逻辑关联。能对比孙悟空与哈利 波特的异同，归纳文学角色的共同品质（勇敢、重视友谊）并说明理由。 学习能力：能通过结对交流、角色扮演，提升用英语解决文学角色讨论实际问题的能力。能主动运用所学句型，参与 “介绍喜爱的文学角色” 模拟场景的交流活动。 文化意识：了解中外经典文学作品（《西游记》《哈利 波特》）的角色魅力，增强对中外优秀文学文化的认同感。理解文学角色中传递的友谊、勇气、责任等普世价值，培养多元文化视角下的文学审美能力。 教学重难点 教学重点 文学主题相关核心词汇（lite ... ...
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