中央军事委员会的的性质和产生 表格式教学设计

初中道德与法治大单元课时教学设计 课题名称 ： 4-10.1中央军事委员会的的性质和产生 第（1）课时 （八）年级 主要设计人 参与设计人 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学设计依据 教学内容分析 本课是部编版《道德与法治》八年级下册第四单元第十课的第一框题《 中央军事委员会的性质和产生》。本节课内容主讲中央军事委员会的性质和产生、组成与任期，以及中华人民共和国武装力量的任务，中央军事委员会与全国人大的关系。旨在引导学生了解我国中央军事委员会的各方面信息，加深对中央军事委员会的认识。 学情分析 八年级下学期，虽然学生年龄不断增长、阅历不断增加，但是学生对于中央军事委员会相当陌生，尤其是不了解中央军事委员会性质和产生、组成与任期，以及中华人民共和国武装力量的任务，中央军事委员会与全国人大的关系，这就需要学生在老师的引领与指导下进行系统的学习。 课标要求分析 通过分析中央军事委员会的性质与职能，结合我国武装力量的实践贡献，理解中国特色社会主义制度在国防建设中的优势，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教学重难点 教学重点：中央军事委员会的性质一一我国的最高军事领导机关。 教学难点： 1.中央军事委员会的产生程序及与全国人大的关系。 2.我国武装力量的组成与任务的内在关联。 二、课时学习目标 1.政治认同： 明确中央军委是我国最高军事领导机关， 认识中央军委领导全国武装力量保卫国家和人民利益的重要作用，增强对我国国防和军事制度的信任，树立强国强军的信念。 2.法治观念：了解中央军委的性质、产生均由宪法明确规定，知晓军委主席由全国人大选举产生，其他组成人员依主席提名由全国人大或其常委会决定。 明白中央军委需向全国人大及其常委会负责。 3.道德修养：结合中央军委领导武装力量抢险救灾等事迹，体会人民军队全心全意为人民服务的宗旨，培养热爱人民军队的道德情感。传承拥军爱国的传统美德，主动尊重军人，抵制损害国防利益的言行。 三、课时教学过程设计 首课 导入 展示视频：十四届全国人大一次会议———习近平全票当选国家主席、中央军委主席。 2.展示教学目标，引导学生预习新课。 1.学生认真观看视频自由发言 2.导入新课 目标导学一：中央军事委员会的性质教师活动学生活动呈现材料：2025年9月3日上午在北京天安门广场举行盛大的阅兵仪式， 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。此次阅兵中，受阅部 队由13个徒步方队、22个装备方队及空中梯队组成，人民军队光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅，接受党和人民检阅。 思考：（1）为什么是中央军委主席来检阅全国武装力量？ （2）这一场景体现了中央军委在国家体系中扮演着怎样的角色？ 教师总结：我国宪法规定，中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。这一规定表明，中央军事委员会是我国的最高军事领导机关。 1、结合教材内容并阅读相关内容，围绕问题进行讨论。 2、各小组分享讨论成果，各小组成员随时补充。 目标导学二：我国武装力量的组成和任务教师活动学生活动 呈现材料：近日，内蒙古多地遭遇强降雨袭击，呼和浩特、包头、鄂尔多斯、乌兰察布等地出现洪涝灾害，部分村镇道路中断、人员被困·群众生命财产安全受到威胁。武警内蒙古总队官兵闻汛而动、向险而行，紧急驰援防汛抢险救灾一线。连续奋战4个多小时，武警内蒙古总队鄂尔多斯支队官兵与各方救援力量协同作战，共安全疏散转移受困群众110余人，其中从危房中成功搜救出4名被困群众，并紧急抢救出价值数万元的财产物资。“我们是人民子弟兵，守护人民安全是我们的职责！”一名战士的话道出了全体官兵的心声。在与洪水 ... ...