第22课 实现第一个百年奋斗目标 教学设计 教材版本：统编版2026年春季新教材八年级下册 授课对象：八年级学生 课时安排：1课时（40分钟） 一、教材分析 本课是第七单元“全面建设社会主义现代化国家”的开篇，承接改革开放以来中国特色社会主义建设的辉煌成就，聚焦中国共产党百年华诞这一重大历史节点。教材以“实现第一个百年奋斗目标”为核心，涵盖中国共产党成立100周年庆祝大会、新发展格局的构建、全面建成小康社会的伟大成就以及铸牢中华民族共同体意识等内容。 本课具有鲜明的时代性与思想性，既是对中国共产党百年奋斗历程的阶段总结，也是对新时代国家发展战略的宏观呈现，是落实“家国情———素养、增强“四个自信”的关键课例。 二、学情分析 优势： 八年级学生通过影视、网络等渠道对“建党百年”“全面小康”等时政热点有一定感性认识。 具备初步的历史分析与材料解读能力，乐于参与互动、情境活动。 不足： 对“第一个百年奋斗目标”的历史逻辑与理论内涵理解不深。 对“新发展格局”“铸牢中华民族共同体意识”等抽象概念容易产生距离感。 应对策略： 以问题链驱动基础知识学习，化抽象为具体。 创设情境、引入史料、设计小组合作，激发主动探究。 三、教学目标（核心素养导向） 唯物史观：理解全面建成小康社会是中国共产党领导人民长期奋斗的结果，认识社会发展的连续性与阶段性统一。 时空观念：能将“1921—2021”置于百年时空坐标，明确“第一个百年奋斗目标”的时间节点与历史方位。 史料实证：通过研读《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》等材料，提取有效信息，支撑历史认识。 历史解释：能够解释“第一个百年奋斗目标”“新发展格局”“铸牢中华民族共同体意识”等核心概念的内涵与意义。 家国情怀：感悟中国共产党为人民利益奋斗的崇高使命，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 四、教学重难点 重点：第一个百年奋斗目标的实现及其意义；铸牢中华民族共同体意识的内涵。 难点：理解“坚持独立自主”的历史经验；认识“新发展格局”与高质量发展之间的内在联系。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、百年党史时间轴、“民族团结方阵”图片、健康中国标识图、史料卡片。 学生准备：课前搜集1个身边的“小康故事”（如家庭生活变化、家乡新貌等）。 六、教学过程 （一）情境导入：聆听青春誓言（3分钟） 教师播放“庆祝中国共产党成立100周年大会上共青团员和少先队员代表致献词”短视频片段（导入（聆听青春誓言）.mp4），定格在“请党放心，强国有我”画面。 教师提问：这八个字给你怎样的感受？2021年7月1日，中国共产党迎来了多少岁的生日？这一天，习近平总书记向全世界庄严宣告了什么？ 学生自由发言，教师引出本课主题：实现第一个百年奋斗目标。 设计意图：以富有感染力的视听材料创设历史情境，激发学习兴趣，自然切入课题。 （二）新知探究与互动（32分钟） 探究一：百年圆梦———第一个百年奋斗目标的实现（8分钟） 1.第一个百年奋斗目标 教师活动： 播放视频（庆祝党诞生100周年讲话_20260604_09292895.mp4） 出示任务：观看视频，阅读教材第一子目，完成下面问题。 问题1：“第一个百年奋斗目标”指的是什么？是在哪次大会上正式宣告实现的？ 学生回答预设： 第一个百年奋斗目标：到建党一百年时，全面建成小康社会。宣告实现：2021年庆祝中国共产党成立100周年大会上宣告实现。 问题2：从1921年到2021年，中国共产党带领人民走过了怎样的百年征程？（引导学生回顾近代以来民族复兴历程） 学生回答预设： 百年征程：从新民主主义革命到社会主义革命和建设，再到改革开放和新时代中国特色社会主义。 问题3：第一个百年奋斗目 ... ...
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