(
课件网) 身边那些有特点的人 （部编）三年级 下 游戏导入 游戏：我说你猜 美猴王 智多星 黑旋风 凤辣子 及时雨 第1课时 拓宽思维 看着这些词语，你想到了谁呢？为什么会想到他？ 小书虫 乐天派 智多星 故事大王 运动健将 幽默王子 热心肠 小问号 昆虫迷 除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些类似的词语？这些词语可以形容哪些人？ “飞毛腿”指的是跑得特别快的人；“神算子”专指预言过的事情发生了，说话很准的人。 我们身边的人都各具特点，根据上面这些词语以及你想到的其他词语，说说你身边的人物都有什么特点，你是从哪里看出来的。 指导习作 再次默读课文《我不能失信》，思考：课文写了宋庆龄的什么特点？用了一个什么事例来体现她的这一特点？ 写了宋庆龄诚实守信的特点；她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家做客，而选择独自在家等待小珍。 在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？ 语言描写、动作描写、神态描写等 小结：写一个人，我们可以围绕这个人的某个特点将一件事情写具体，也可以详略得当地写几件事情。表现人物的特点，我们还可以使用语言描写、动作描写、神态描写等。 确定题目 结合示例，给自己的习作取一个有特色的题目。 戏迷爷爷、家有智多星、我们班的昆虫迷、飞毛腿小阳、爱美的奶奶 分享、交流自己的题目，让同学猜所写人物的特点。 在拟题目的时候，可以用上表示人物特点的词语。 根据自己所想人物，独立完成习作提纲，理清习作思路。 作文修改 我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。 开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。 例文赏析 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她还是无动于衷，根本就没有被我从“书窝”力拉出来，而且看得更入迷了。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。 “丁零零！丁零零！”上课铃声从她耳边飘过，随着老师的脚步声渐渐逼近，她才如梦初醒，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。 她，就是我们的班长———张渝梅。 点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者仿佛身临其境。 【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文修改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 所写人物有鲜明特点。 围绕特点选取典型事例。 能通过一个 以上的事例说明特点 描写人物时有外貌、语言、动作等。 评 价 标 准 于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡…… 评改范例 读一读评改前的段落，说一说有什么问题。 问题 分析 这段话中作者用了多种方法叫醒爸爸，但只是写 ... ...
