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课件网) 核心素养测评 第四单元 第52讲 创新思维要多路探索 (15分钟 25分) 一、选择题(共5小题,每小题3分,) 1.一般情况下,参加求职面试的人总要说些恭维的话,以博得对方的好感进而更容 易得到聘用。但大学毕业生黄某在参加某公司的面试时,大胆指出该公司的不足, 并引用实例加以佐证,最终令该公司折服,黄某被优先聘用。黄某在求职面试中 ( ) ①运用了联想思维,找到解决问题的新思路 ②运用了创新思维,为实践开辟出新的局面 ③运用了逆向思维,反向求索成功解决问题 ④运用了发散思维,借助头脑风暴法创新求职思路 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 【解析】选C。一般情况下,参加求职面试的人总要说些恭维的话,大学生黄某反其道而行,在求职面试时大胆指出该公司的不足,结果被优先聘用。说明黄某在求职面试中运用了创新思维、逆向思维,为实践开辟出新的局面,反向求索成功解决问题,②③符合题意。材料没有涉及联想思维和头脑风暴法,①④不选。 2.写一篇题为《我最喜爱的一本书》的记叙文,如果要做到文章构思比较全面、重点比较突出,就要经过“发散—聚合—发散—聚合”的思维过程,与该思维过程相对应的正确顺序是( ) ①考虑我们阅读这本书的想法、感受及受到的影响 ②归纳概括出这本书最让我喜爱的那些内容和章节 ③从对搜索到的书籍的比较中选定最喜爱的一本书 ④搜索我们阅读过的书籍,如四大名著、外国文学等 A.①————————— B.④————————— C.④————————— D.①————————— √ 【解析】选C。 思维 阶段 题干要求(写作构思任务) 题肢内容 匹配逻辑 第 1 次 “发散” 先梳理自己读过的书籍,扩大选择范围 ④搜索我们阅读过的书籍,如四大名著、外国文学等 是 “广泛列举读过的书”,符合 “发散 — 拓展范围” 的要求 第 1 次 “聚合” 从众多书籍中筛选,确定 “最喜爱的一本” ③从对搜索到的书籍的比较中选定最喜爱的一本书 是 “比较筛选定目标”,符合 “聚合 — 聚焦核心” 的要求 思维 阶段 题干要求(写作构思任务) 题肢内容 匹配逻辑 第 2 次 “发散” 围绕选定的书,拓展阅读感受、影响等细节 ①考虑我们阅读这本书的想法、感受及受到的影响 是 “多角度挖掘选定书籍的相关内容”,符合 “再发散 — 拓展细节” 的要求 第 2 次 “聚合” 从细节中提炼重点,明确 “喜爱的核心内容” ②归纳概括出这本书最让我喜爱的那些内容和章节 是 “归纳概括核心重点”,符合 “再聚合 — 提炼关键” 的要求 方法技巧总结: 第 1 次 “发散”———从问题出发,广泛列举、拓展范围,不局限于单一对象———撒网”:尽可能多地找出相关事物。 第 1 次 “聚合”———对发散出的内容进行筛选、比较、聚焦,确定核心对象———收网”:从众多选项中挑出关键目标。 第 2 次 “发散”———围绕第 1 次聚合的核心对象,多角度拓展细节、想法———再 “撒网”:针对选定目标,挖掘其相关的具体内容。 第 2 次 “聚合”———对第 2 次发散的细节进行归纳、概括,提炼重点———再 “收网”:从多角度细节中,总结出核心重点。 3.玉米籽粒铁含量一般与产量呈负相关,中国农业科学院联合河南农业大学发现调控铁元素进入玉米籽粒的关键基因,并首次解析了该基因控制铁元素进入玉米籽粒的分子机制。经逐项研究,发现该思路还可直接运用于科学解析其他微量元素如何进入小麦等具有传递细胞的禾谷类作物领域。可见,该研究思路( ) ①通过同化性迁移将研究从玉米扩大到小麦领域 ②在思维创新过程中运用检核表法中的他用技法 ③是从四面八方向一个目标点想、向共同之处想 ④将铁含量与产量关系的研究成果进行了负迁移 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 【解析】选A。该思 ... ...
