八上期末道法材料分析题 30 道 一．材料分析题（共 30 小题） 1．阅读材料，回答问题。 【材料一】观察图片，思考问题。 【材料二】古希腊哲学家亚里士多德曾言：“人是政治动物，天生要过共同生活，孤独一 人难以维持生活。” （1）阅读材料一，请运用所学知识分析个人与社会的关系。 （2）我们每个人离不开社会生活，在社会中成长。请结合材料二说明其中的道理。 第1页,共33页 2．请结合材料与所学知识，回答以下问题： 一名大学生在演讲中说道：“身处的环境不同，我们所处的社会群体自然就不同。在家里， 我们是子女，面对的是父母；在学校，我们是学生，面对的是老师和同学；在单位，我们 是员工，面对的是同事和客户；在路上，我们是行人，面对的是社会道德和法律法规的约 束。我们都是社会‘大家庭’中的一员，我们身在其中。所以说，我们与社会零距离。” （1）结合所学知识，分析为什么说“我们与社会零距离”。 （2）结合所学知识，谈谈我们怎样才能使自己更好地“与社会零距离”。 3．阅读下列材料，回答问题。 材料：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是物社会关系的总和。 ———马克思 结合所学知识，谈谈你对这句话的认识。 第2页,共33页 4．材料一：社会是个多姿多彩的大舞台。绚丽的社会生活，像磁石一样吸引着我们去探究， 去参与。在参与社会生活的过程中，我们不断接触和融入社会，扩大交往范围，扮演社会 角色，承担社会责任。 作为青少年，我们该如何了解社会呢？为此，某中学八年级（2）班的全体同学在道德与法 治老师的带领下开展了一次主题实践活动，请你积极参与，并完成下列任务： （1）请你结合教材列举出社会生活中绚丽多彩的三例场景。 材料二：班会课上，老师对同学们说：“我们每个人周围都有一个‘小网’，正是由于这 样一个个的‘小网’在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的‘大网’。”对此，老 师让同学们分组讨论个人与社会的关系。 （2）个人与社会的关系是怎样的？ 5．结合所学知识，完成以下表格 我的身份 社会关系对象 社会关系建立基础 启示 ① 我的父母 ④ ⑦ ② 我的老师 业缘关系 ③ 同小区的居民 ⑤ 同学 初中同学 ⑥ 第3页,共33页 6．阅读材料，回答问题： 党的十八大修改的《中国共产党章程》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础 上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”。“十 三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人 的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。其中，未成年人的教育至关重要。《教育部关 于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求教育部门统筹各学科，特别是 德育、语文、历史、体育、艺术等学科；统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节；统 筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量，充分发挥各自优势，明 确各支力量在教书育人、服务保障、教学指导、研究引领、参与监督等方面的作用，围绕 育人目标，协调各支力量，形成育人合力；统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地， 发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进 家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良 好育人环境。 请你从“在社会课堂中成长”的角度说说党和国家为什么如此重视“促进人的全面发展”？ 第4页,共33页 7．观察下面社会关系网状图。假设中心的人物是你，请思考回答下列问题： （1）这些人和你是什么关系？是什么把你和他们联系起来的？ （2）假如以我们自己为“结点”，为自己和周围人的关系、为周围人彼此之间的关系连线， 最后是不是会得到一个 ... ...
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