一、教学基本信息 二、教学目标 学完本课后，学生能够 读懂论述传统节日价值的文本，听懂校园节日广播并捕捉关键信息；掌握本课核心词汇与搭配；掌握议论文三段式结构，完成节日主题短文写作，能够自主自查、同伴互改习作。 从政府、媒体、学校、个人多个角度交流传统节日推广方案，规范使用观点表达句型；依照 “点明意义 — 提出措施 — 发出号召” 完成议论文，实现听、读、说、写综合语言输出。 依托完整课堂任务链开展学习，理解议论文论点、论据、论证三大要素；提升信息提取、归纳概括、逻辑表达、结构化写作与自主修改作文的能力。 知晓端午、中秋等传统节日习俗与文化内涵，理性看待传统节日面临的传承难题；认识传统节日对于民族认同的重要意义，树立传承中华优秀传统文化的意识，发展思辨能力与文化自信。 三、教学重难点 教学重点 梳理阅读文本中传承传统节日的三层核心价值，提取文本事实论据（端午纪念屈原、中秋象征团圆）。 熟记本课核心词汇多义用法与固定搭配，能在对话、写作中灵活运用；掌握作文自查、互评的修改维度。 教学难点 多角度辩证分析推广传统节日的可行方案，对话表达逻辑清晰、有理有据。 写作中合理搭配道理论据、事实论据，区分正式议论文句式，避免表达口语化；精准定位作文拼写、语法、结构类错误并修改。 四、教学方法 1. 情景教学法：展示端午包粽子、中秋赏月团圆插画，创设传统节日生活化情境，直观激活学生节日相关词汇与生活经验。 2. 讲授法：系统讲授议论文三要素、三段式写作结构、逻辑连接词用法；精讲核心词汇一词多义、易混搭配；梳理听力抓取数字、关键名词的解题技巧，讲解作文修改检查维度，搭建学习支架。 3. 任务型语言教学法：分层设计读前预测、分段精读问答、听力基础问答、听力表格填空、双人讨论、写作框架搭建、短文创作、自查互评阶梯任务，实现语言输入到综合输出递进。 五、教学准备 1. 教师准备：校园广播听力音频、听力填空表格、议论文写作范文、词汇专项练习题、端午中秋节日插画、作文互评检查清单。 2. 学生准备：预习本课生词；提前梳理1个熟悉的传统节日习俗；回顾议论文基础写作常识。 六、教学过程 StepⅠ Lead-in Activity 1: Observe festival pictures & discuss Show pictures of Dragon Boat Festival making zongzi and Mid-Autumn Festival moon appreciation, raise three discussion questions: What festival can you see in the picture What activities do people do on this festival Why do we celebrate it every year Offer reference expressions for students to share festival customs and cultural meanings. Invite several pairs to share ideas in class. （设计意图：依托具象节日插画创设生活化话题，激活学生已有节日词汇储备，自然引出本节课 “传承传统节日” 核心主题。） Activity 2: Summarize festival connotations Guide students to conclude the culture meaning of two festivals: Dragon Boat Festival: Make zongzi, dragon boat races, hang mugwort; honour Qu Yuan, carry on traditional culture and enjoy family time. Mid-Autumn Festival: Admire full moon, eat mooncakes; full moon stands for reunion, treasure family love and pass down customs. （设计意图：梳理两大传统节日活动与文化内核，为后续阅读、听力、写作积累事实论据素材。） Step Ⅱ Pre-reading Activity 1: Prediction task Question: What do you think the article will talk about according to the title Students put forward guesses freely, teacher leads them to predict the topic: the value and promotion of ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
