第16讲 自由组合定律 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建———梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破———深挖高频考点，分层突破重难点 基础梳理·自主夯基（7条） 重难突破·考点深研 【考点一】 孟德尔两对相对性状的杂交实验 【考点二】 自由组合定律内容 【考点三】 孟德尔规律应用 03能力进阶·方法专项提炼———总结解题方法，突破专项难点 【专项突破01】 应用分离定律解决自由定律的内容（疑难解读） 【专项突破02】 比例和为“16”的解题模型（规律方法） 【专项突破03】 个体或配子致死问题的处理(规律方法) 【专项突破04】 遗传定律的验证实验(规律方法) 04高考精练·专题实战通关———精选高考真题，强化实战应用 【考向一】 两对相对性状杂交实验过程 【考向二】 孟德尔遗传规律的应用 【考向三】 自由组合定律中的特殊分离比问题分析 知识脑图·核心脉络搭 考点深研·知能分层突破 基础梳理 自主夯基———课前5分钟核心背默 孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“ 自由组合假设 ”： F 1（YyRr）在产生配子时， 遗传因子彼此分离， 的遗传因子可以自由组合。 这样 F 1 产生的雌配子和雄配子各有 4 种： ， 它们之间的数量比为 。 F2 中有 种雌雄配子结合方式； 种基因型； 种表型， 比例为 。 2.自由组合定律研究对象：位于非同源染色体上的 。 3.自由组合定律发生时间： 。 4. 自由组合定律的实质： 在减数分裂过程中， 染色体上的 基因彼此分离的同时， 染色体上的 基因自由组合。 5.自由组合定律适用范围： ①进行 生殖的真核生物的遗传； ②适用于 遗传，不适用于细胞质遗传； ③两对或两对以上等位基因独立遗传。 6.孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因： ①选用了正确的实验材料： ； ②用 方法对结果进行分析； ③科学地设计了实验的程序， 即 法 。 ④由 对性状到 对性状的研究思路。 7.1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作 ，并且提出了 （也叫性状）和 的概念。 指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；与表型有关的基因组成叫作 ，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd，控制相对性状的基因，叫作 ，如D和d。 重难突破 考点深———要点提炼 考点一 孟德尔两对相对性状的杂交实验 1.两对相对性状的杂交实验———提出问题 （1）杂交实验 （2）实验结果及分析 结果结论F1全为黄色圆粒说明黄色、圆粒为显性性状F2中圆粒：皱粒＝3：1说明种子形状的遗传遵循分离定律F2中黄色：绿色＝3：1说明子叶颜色的遗传遵循分离定律F2中出现两种亲本性状（黄色圆粒、绿色皱粒），出现两种新性状（绿色圆粒、黄色皱粒）说明两对相对性状之间进行了自由组合 （3）问题提出 ①F2中为什么出现新性状组合？ ②为什么不同类型性状比为9：3：3：1 2.对自由组合现象的解释———提出假说 （1）理论解释 ①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生配子种类及数量比：YR：Yr：yR：yr＝1：1：1：1。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式有16种。 （2）遗传图解 （3）结果分析：F2共有9种基因型，4种表型。 3.对自由组合现象的验证———演绎推理、实验验证 （1）演绎推理过程 ①方法：设计测交实验，让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 ②遗传图解 预期：孟德尔依据提出的假说，演绎推理出测交实验结果为测交后代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒数量比为1：1：1：1。 （2）实验验证：孟德尔所做的测交实验，无论是以F1作母本还是作父本，结果都符合预期的设想。 4.得出结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。 教材拾遗： 两对相对性状实验中9∶3∶3 ... ...
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