(
课件网) 第3节 细胞的衰老和死亡 第6章 细胞的生命历程 人教版（2019）必修1 分子与细胞 （一）生命观念 1.通过分析细胞衰老的特征、衰老与个体衰老的关系，建立“结构与功能观”，理解细胞衰老是细胞生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为形态、结构和功能的改变； 2.通过对比细胞凋亡与细胞坏死的区别，形成“稳态与平衡观”，认识到细胞死亡是生物体正常的生命现象，对维持个体发育、内环境稳态具有重要意义。 （二） 科学思维 1.通过解读“自由基学说”“端粒学说”的实验证据（如太空辐射损伤案例、端粒编辑猪的研究），运用归纳与演绎的方法，分析细胞衰老的可能机制，培养逻辑推理能力； 2.通过辩证讨论“科技干预衰老的伦理边界”（如端粒酶激活的利弊），提升批判性思维，学会从多角度看待科学问题。 教学目标 （三）科学探究 1.通过对比青年细胞与老年细胞的电镜图、分析多系统老龄化数据，运用观察、比较、归纳的方法，总结细胞衰老的特征，体验从微观到宏观的科学探究过程； 2.通过小组合作设计“延缓细胞衰老的可行性方案”（如基于自由基清除、端粒维护的思路），初步培养实验设计与问题解决的能力。 （四）社会责任 1.结合社会老龄化趋势，关注老年人的健康需求，养成健康的生活方式（如合理饮食、适度运动、减少自由基产生）； 2.通过讨论“抗衰老研究的伦理争议”，增强生命敬畏感，理解科学研究的边界与社会责任。 教学目标 教学重点 1.描述细胞衰老的特征和原因。 2.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。 3.明确细胞凋亡是“由基因决定的细胞自动结束生命的过程”，理解其在胚胎发育（如手指分离）、免疫调节（清除致病细胞）、维持内环境稳态中的关键作用，区分其与细胞坏死的本质差异。 教学重难点 教学难点 1.能够描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。突破“单细胞生物细胞衰老=个体衰老，多细胞生物细胞衰老≠个体衰老”的认知误区，理解多细胞生物个体衰老是“组成个体的细胞普遍衰老的过程” 2.深入理解“自由基学说”（自由基损伤DNA、蛋白质、脂质）和“端粒学说”（端粒缩短导致染色体不稳定、细胞分裂次数受限）的核心逻辑，并能结合前沿案例（如太空辐射、基因编辑技术）辩证分析理论的局限性。 教学重难点 《人的一生中面部衰老变化》 人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。 讨论： 1.老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有怎样的关系？ 老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有密切关系，毛囊黑色素细胞衰老，细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少，头发就会变白。 问题探讨 人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。 讨论： 2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？ 老年人体内还会有幼嫩细胞，如造血干细胞一生都能增殖和产生各种类型的血细胞；年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡、脱落。 问题探讨 人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。 讨论： 3.细胞衰老与个体衰老有什么关系？ 人体衰老与细胞衰老并不是一回事。人体内的细胞总是不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡状态。但从总体上看，个体衰老过程也是组成人体细胞普遍衰老的过程。 问题探讨 > < 目标一 细胞衰老 1.1 细胞衰老的特征 （1）细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 （2 ... ...
