《中国的农业》教学设计-湘教版地理八年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 中国的农业 课 时 2 授课教师 教学目标 区域认知：记住农业四大部门；掌握我国粮食作物、经济作物、畜牧业的地区分布，理解 “南稻北麦、北花生南油菜、北甜菜南甘蔗” 分布规律。综合思维：结合气候、地形分析农作物分布与自然环境关系；理解科技、政策对农业发展的影响；对比牧区畜牧业与农耕区畜牧业差异。地理实践力：结合生活实例识别农产品对应的农业部门；能阅读农业分布图提取地理信息；举例说出身边地理标志农产品。人地协调观：树立因地制宜发展农业思想，建立粮食安全、节约粮食意识，理解生态农业、乡村振兴意义。 重点 第1课时：农业概念与四大农业部门；我国农业取得的发展成就；科学技术对农业生产的作用。第2课时：粮食作物（水稻、小麦）分布；经济作物油料、糖料作物分布；四大牧区、牧区与农耕区畜牧业差异。 难度 第1课时：区分四大农业部门；理解科技如何影响农业生产与市场。第2课时：农作物分布与自然条件的关系；因地制宜发展农业；理解商品粮基地发展条件。 教学方法 多媒体演示法、读图探究法、小组合作讨论、案例教学法； 教学过程 备课 二次备课 第 1 课时：农业概况与中国农业的发展环节一：导入新课展示图片：黑龙江友谊农场、水稻田图片。提问：图片展示的是什么生产活动？是不是农业就等于种庄稼？ 学生思考发言，引出课题《中国的农业》。过渡：很多同学以为农业只是种粮食，其实农业包含很多生产部门，我们一起来学习。环节二：新知讲授 1——— 农业的概念与分类1.农业概念：农业是直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，农业是国民经济的基础产业。设问：农业仅仅是种植农作物吗？展示草莓、蛋奶、海鲜、蔬菜图片。2.四大农业部门探究小组活动，观察图片完成表格：农业部门劳动地点劳动产品种植业耕地农产品（水稻、小麦等）渔业水域水产品林业林地木材及林副产品畜牧业草地/其他土地畜产品教师点拨：种植业（耕地上种作物）；渔业（水域捕捞、养殖水生生物）；林业（森林种植、采伐、林产品采集）；畜牧业（放牧、饲养牲畜）。随堂小练习：1.判断牛肉、鱼虾、木材、大米分别来自哪个农业部门。牛肉（畜牧业）、鱼虾（渔业）、木材（林业）、大米（种植业）。2.农业和生活联系：从衣、食、住、行举例，说明生活处处离不开农业。衣：种植棉花、养蚕，为制作衣物提供原料；食：种植粮食蔬菜、饲养畜禽、发展渔业，为我们提供食物；住：林业提供木材，用来建房、做家具；行：种植橡胶树获取橡胶，制造车辆轮胎。环节三：新知讲授 2——— 中国农业的发展1.播放视频《中国农业的发展》任务：观看视频结合文档稻谷小麦产量柱状图，归纳我国农业发展三方面成就。学生归纳，教师板书三点成就：①生产发展较快：谷物、肉类、棉花、油菜籽、茶叶、水果产量居世界第一位；谷物人均接近世界平均，棉花人均超过世界平均水平。结合柱状图：1978 2020 我国稻谷、小麦产量持续增长。②地区分布趋于合理：东部建设高产稳产农田；中西部培育农业基地；建设出口创汇农产品基地；发展新型农业：设施农业、无土农业、特色农业、观光农业。③农业生产条件不断改善：灌溉、农业机械化普及；高科技育种培育高产优质品种；冷藏保鲜技术拓展农产品消费市场。2.课堂探究活动①材料：古代 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，如今北方超市可以买到新鲜荔枝。小组讨论：北方百姓可以吃到南方荔枝的原因？参考答案：冷藏保鲜技术延长荔枝保鲜期；交通运输条件改善，实现快速长途运输。②展示农产品地理标志图标；介绍：地理标志农产品品质受当地自然环境、人文条件影响。举例秭归桃叶橙、阳曲小米。提问：说一说你家乡的地理标志农产品，说说它和当地自然环境的联系。（学 ... ...