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课件网) 节日盛装 第5单元第3课 （湘美版）四年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 艺术欣赏 05 实践练习 06 知识拓展 07 课堂评价 教学目标 1.艺术表现：通过了解民族服饰图案与结构特点，能够运用剪贴花边、绘画纹样、拼贴装饰等综合技法，设计制作具有民族特色的服装。 2.创意实践：通过了解连续花边剪法与综合制作，能够在小组合作中，将前两课所学的印染、银饰等元素整合运用于整体服饰设计。 3.审美感知：通过欣赏鄂圭俊《春的脚步》及民族服饰细节，感知民族服饰"五彩斑斓、绚丽多姿"的色彩美、图案美与造型美，理解服饰与节日、礼仪、身份的关系。 4.文化理解：通过了解各民族节日盛装的差异，理解各种因素对服饰风格的影响，感悟民族服饰"表示纪念、表达喜悦"的文化功能，增强对中华多元一体文化格局的认同。 01 02 新知导入 节日里的盛装 节日庆典 我国各族人民都会过自己特殊的节日，人们穿上节日的盛装，载歌载舞，表示纪念、表达喜悦 五彩斑斓 民族服饰五彩斑斓、绚丽多姿，每一处细节都蕴含着丰富的文化内涵 感受民族服饰之美 我们如何感受民族服饰中的美？可以从色彩、纹样、造型、工艺等多个角度去欣赏 03 新知讲解 民族服饰的三大经典元素 百褶裙裙摆宽大，褶皱中藏着精美的织锦纹样 云肩是装饰在肩部的精美绣片，纹样繁复，色彩艳丽 围腰系于腰间，是民族服饰的重要装饰，图案精美 03 新知讲解 流转千年的东方肩部艺术 云肩（又称披肩、搭肩）是中国传统服饰中极具代表性的肩部装饰织物，因形似云霞、披于肩头而得名。它以精巧的刺绣、华丽的纹样与深厚的吉祥寓意著称，被誉为“可穿戴的艺术品”和国家级非物质文化遗产。 03 新知讲解 造型特征 创意来源 云肩的外观造型，从平面来看内圆外方，象征天圆地方；从立体上看，云肩片上刺绣的图案及垂着的吊穗，将人笼罩，呈现一种“天人合一”的形态。“天人合一”的文化创意，来自于中国为代表的东方文化思维方式，是综合性的讲究万物之间的相互包容与和谐。 形制演变 云肩早期多为简单围脖式，后发展出四合如意式、柳叶式、层叠式等，结构繁复却暗含天圆地方、四季轮回的哲学意蕴。 寿桃式 四合如意式 柳叶式 团花式 03 新知讲解 云肩的纹样设计 每件云肩都有一个主题，“四合如意式”是最常用的设计。它是由四个如意云纹，从四个方向向内、向心排列，组合而成。“四合”指四个方向，也指天合、地合、人合、己合。四合如意云纹，具有四方团聚的美好寓意，也象征“天、地、人、己”四方舒心顺意。 喜鹊绣纹再配以梅花、古钱币等相应饰纹，寓意万事皆喜，各种喜事早早降临。 莲花纹与孩童、麒麟纹与孩童、石榴纹的不同纹样分别表达“连生贵子”、“麒麟送子”、“多生贵子”的祝颂。 借以“牡丹”与“公鸡”的形象来对人生与仕途的寄托，牡丹寓意富贵，公鸡的公与功、鸡鸣的鸣与名同音同声。 03 新知讲解 “五色”为正，其他“间色”陪衬 云肩以传统五色为基调，搭配渐变晕染，艳丽而不失端庄。婚嫁云肩多用正红配金线，祈福云肩则常见靑绿与月白，色彩随场合与寓意流转，并强调色彩和谐统一的搭配，使其合乎整体美的审美需求，李渔《闲情偶寄》：“云肩，须与衣同色，近观则有，远视则无，美人之身不能视零乱萧条之象矣。” “五色”由靑、赤、黄、白、黑组成,象征世间万物皆由“五行”（金、木、水、火、土）生成，“五色”为本原之色、百物之色。 03 新知讲解 民族服饰的精美纹样 几何纹样规律排列节奏感强，富有装饰美感 凤凰图案象征吉祥美好，是民族刺绣中的经典纹样 植物纹样取自自然花朵盛开，生机勃勃 民族服饰上的图案花样繁多、内涵丰富，具有强烈的装饰美感 03 新知讲解 凤凰 ... ...
