一、基本信息 推荐信息 所在省级行政区： 跨学科专委会委员姓名： 设计者 xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 指导者 xxx 联系电话 xxxxx 电子邮箱 xxxxxx 通讯地址 xxxxxxx 所在学校 xxxxxx 实施年级 八年级 执教学科 初中美术 所跨学科 初中数学 使用教材版本 《美术》人教版初中美术七年级下册 《数学》上海版初中数学八年级上册 二、主题(单元)设计 1.主题(单元)名称：人教版初中美术七年级下册第三单元第一课时《凝练的视觉符号》。 2.主题（单元）学习活动学时：共1学时。 3.主题(单元)涉及学科： （1）《美术》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课时《凝练的视觉符号》相关内容。 （2）《数学》上海科学技术出版八年级上册第11章平面直角坐标系11.2《图形在坐标系中的平移》及第15章轴对称图形与等腰三角形15.1《轴对称图形》相关内容。 （3）网络资源有抖音、小红书等网站。 （4）软件资源有几何画板，数学画图软件Geogebra。 4.主题(单元)设计说明 凝练的视觉符号在第三单元中起到承上启下的作用，本单元主要由凝练的视觉符号、亲切的使者、收获与激励三部分组成，本单元的学习重难点主要在于标志的设计制作，班徽设计制作等，在凝练的视觉符号专题中划分了三个小的专题，它们之间紧紧相扣，相辅相成。本单元的学习方式主要是数学学科知识与美术学科知识相融合，对图形欣赏、研究性学习，达到每个学生掌握标志的基本理论知识，能设计制作简单的标志，从而提高自身的审美能力。 5.主题(单元)学习活动目标 “读图”时代的来临，首先惠及学生，因为学生大都是视觉型的。他们的眼睛适应一切新鲜的图文，它们的眼睛能敏锐地捕捉一切新奇的图片，他们的年龄特征和心理特点决定他们有很强的时代感，因而也有较强的读图能力。但他们的审美能力还处于初级阶段、一定要通过有目的的培养，审美能力、鉴赏能力才得以提升和完善。 课堂上的标志作品欣赏教学就是一种有组织、有指导的美育活动方式。学生通过对优秀标志作品的欣赏，使审美体验进入自律状态，学会欣赏的方法、运用数学平移、对称、旋转等学科知识对标志设计的规律理解，增强对标志的感受力、理解力，进而激发创造力。 只有来之于生活的，才是充满激情的，才是共同关注的，只有激发出学生的自我，课堂才是双赢的。 6.主题(单元)学习评价设计 在听课教师的听评课中，我们主要从以下几个方面观察测评了学生的学习效果。 学生解决问题的正确性 好 较好 一般 较差 全体学生主动参与学习活动的情况 好 较好 一般 较差 课堂气氛及师生、生生互动交流情况 好 较好 一般 较差 主动与他人合作，虚心听取别人的意见 好 较好 一般 较差 学生的书写习惯及书写规范情况 好 较好 一般 较差 学生回答问题的积极性情况 好 较好 一般 较差 学生的“三姿”注意程度 好 较好 一般 较差 学生学习的愉悦程度 好 较好 一般 较差 7.主题(单元)学习活动环境 教室桌椅摆放：为6个小组，每组成员为8人。 实验设备器材：几何图形教具 多媒体设备：希沃白板/八桂教学通 智能终端：八桂教学通课堂直播、手机投屏 软件工具：几何画板、Geogebra 网络平台：百度、抖音、小红书 数字资源：、21世纪教育 8.主题(单元)学习活动 课堂教学阶段 活动1：展示、欣赏部分标志和图案，并提问：这些标志或图案，设计方面用到了哪些几何变换； 活动2：教师演示几何画板软件的平移、对称、旋转等功能； 活动3：教师讲解标志的分类，标志的设计原则与方法等； 活动4：布置作业，选定某个主题，设计一个标志。有条件的同学，建议使用电脑软件辅助设计。 课后活动阶段 活动1：学生上网查阅、参考相关资料； 活动2：标志进行评比，选出班级最优标志并进行展示。 9.主题(单元)作业设计 运用本课所学的美术学科绘画技巧和数学学 ... ...
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