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课件网) 人的外貌长相 用目标语言描述、讨论人的外貌长相。 运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相； 正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 Unit9 单元话题 主题语境 核心问题 主题意义 Section A Section B 主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：悦纳自我， 自信乐观，有同理心 单元内容解读 What Why How 该单元语篇内容主要围绕询问、描述人的外貌长相展开对话。 掌握并运用人的外貌长相词汇及句型描述人的外貌特征可用于解决依稀而生活实际问题，如寻找失踪人物或者罪犯。 引导学生正确看待人的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 该单元语篇分为五个部分，即第一课时的听说对话文本；第二课时的语法对话文本；第三课时的听力对话文本；第四课时的阅读文本和第五课时的写作文本。 各个文本内容和难度上循序渐进，后一文本在前一文本的基础上进行语言点和句型结构的重复和延伸拓展。此外，大部分文本都匹配有插图、音频、视频辅助学生学习。 单元内容解读 K W L 学生对于人物外貌长相的话题较为熟悉，部分单词已经习得，如nose, eye, nose等；对于what引导的特殊疑问句也有了一定的了解和学习。 学生想要了解更多有关人物外貌长相的词汇及如何运用what的问句去询问人物的外貌特征并作出正确回答； 学生也想了解如何介绍自己喜爱的名人、老师、父母及朋友； 此外学生也想了解对于警察画像师这一职业及工作内容。 通过本单元学习，学生们能够 在听说课中掌握更多描述人物外貌长相的主题词汇和句型； 在语法课中，学生能够进一步地理解和运用主题词汇和句型； 在听力课中，学生能够运用主题词汇及句型； 在阅读课中，学生能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容； 在写作课中，学会能够了解如何用英文介绍自己最好的朋友。 学情分析 学习目标 1. 掌握描述人物外貌长相的主题词汇； 2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型； 3. 掌握一般选择性疑问句及回答； 4. 能够运用词汇及句型介绍自己最喜爱的歌手、演员、运动员等； 5. 在阅读中理解警察画像师的工作内容及代词的用法； 6. 掌握写人话题的写作思路，完成写作练习。 1. 根据图片猜测任务对话内容，锻炼观察及推测能力； 2. 能够将所学词汇和句型运用于课堂自主对话及课外生活中，锻炼语言的实际运用能力； 3. 能够将不同语篇内容进行对比分析，提高归纳总结能力。 能够正确看待人的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 学生能够在实际生活中运用本单元所学内容，锻炼学生的语言实际运用能力。 01 语言能力 03 文化意识 02 思维品质 04 学习能力 单元目标 Section A 1a-1c 本课时学习目标 语言能力 思维品质 文化意识 学习能力 1. 掌握描述人物外貌特征的词汇： curly, straight, tall, height, medium, heavy, thin 2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型： -What does he/she look like -He/She has short curly hair. 3. 掌握一般选择性疑问句及回答： -Is he tall or short -He is short. 1. 根据图片猜测任务对话内容，锻炼学生的观察及推测能力。 2. 根据给出的问题链推测听力对话内容，提高学生的推理能力。 3. 小组练习，锻炼学生的英语交流运用能力。 能够正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 1. 能够在生活中运用本节课词汇和句型询问、描述人物的外貌特征。 2. 能够在生活中运用选择疑问句询问他人问题。 1. Where are the two speakers 3. What are they talking about 4. How does the girl describe her friend Watch and answer. They are in the school. They are talking about which one her friend is. He is really tall. He has curly hai ... ...
