中小学教育资源及组卷应用平台 田忌赛马 教学目标 1.认记“策、荐”等5个生字。读好人物对话。 2.默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来。借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，了解田忌取胜的原因。（重难点） 3.用自己的话讲讲田忌赛马的故事。（重点） 教学准备： 课件 教学课时： 二课时 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们将回到2500多年前战国时期去看看当时经典赛马事件。 齐读课题《田忌赛马》。 学习之前，我们来看到本节课的学习目标，请同学们一起把学习目标读一读。 出示课件：了解人物的思维过程，加深理解。 师引导理解思维过程 小结：理解人物的思维过程帮助我们理解。 二、初读课文，理清故事内容 出示课件： 任务一 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：课文写了哪几个人物，在他们之间发生了一件什么事情？ 第一组词：出谋划策 引荐 胸有成竹 赏识 识记字形：策、荐。 理解“胸有成竹”。 那课文中写了哪几个人物？ 出示图文：孙膑 田忌 齐威王 理清孙膑、田忌、齐威王之间的人物关系。（相机了解“门客”的意思。） 我们田忌和齐威王比赛，你觉得谁能赢？ 预设：齐威王（国王马匹比较好） 接下来我将带大家一起去看一看当时比赛的情况。我们一起来读一读。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马 齐威王的马遥遥领先 田忌输了。 第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马 田忌胜了第二场。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马 田忌又胜了一场。 比赛结束了，总的比赛是谁赢？ 田忌。 出示句子：比赛结束了，田忌胜两场，输一场，赢了齐威王。 那现在我们能把课后题--齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，并说一说赛马的过程及结果吗？ 预设生交流 三、精读课文，理清原因 按常理，这场赛马应该是齐威王赢，最终田忌为什么会赢呢？让我们到赛前看看这场比赛的秘密。 任务二： 默读课文1-10自然段，找找田忌赢的原因有哪些，用横线划出来，同桌互相交流。 1.知马 句1：田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 理解“脚力相差不多”。（同等级的马实力相当，齐威王的马略胜一筹） 你认为他赢在什么？ 孙膑是出主意的人，他必须多次观察，了解齐威王出马的顺序。思维，赢在思维。 2.识人（田忌的信任） 句子2：田忌很信任孙膑，决定全听他的。 你从什么地方看出田忌信任孙膑？ 预设：3-8自然段（孙膑没有说出策略，田忌全然听他的安排。） 这段对话也很有意思，你们看，有什么发现？ 出示课件3-8段内容 预设：田忌说的都是疑惑的，而孙膑说的都是句号。 为什么？ 预设：一个人说话的时候都是问号，说明很疑惑；一个人说话都是句号的时候说明自信满满。 同桌之间互相读一读，加上动作、神态会更有意思。 预设生演师指导 有了动作、语言让对话更有味道。 预设：孙膑非常了解田忌，知道他会无条件地信任自己，所以才会赢。这就是识人。 3.懂变通 （1）如果齐威王的马出场顺序不变，田忌的马还有其他取胜的办法吗？四人小组排一排出场顺序图。 说说你的发现。 预设：孙膑赢的概率小，输的概率大 （2）如果齐威王调换了马的出场顺序，孙膑有没有办法让田忌赢？ 预设：学生想顺序。 你又发现什么？ 预设：孙膑都能随机应变齐威王变换马的出场顺序 四、小结 课文学习完成了，你觉得这 3 个人谁才是真正的大赢家？能说说原因吗？ 预设：齐威王获得了一个军师；孙膑他也找到了不错的工作；田忌他获得了帮手。 一起读课题———《田忌赛马》 师：一起读今天的关键两个元素———思维、表达。 田忌赛马赢在什么上面？策略。 赢在思维，赢在策略。 五、板书设计 六、作业设计 1.用自己的话讲讲田忌赛马的故事。。 2.通过上网或翻 ... ...
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