《外婆的澎湖湾》教学设计 《外婆的澎湖湾》 授课人 课型 课时 演唱课 第一课时 教学目 标 1 能够用轻松愉悦、优美抒情的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并能准确演唱小切分节奏型。 2 通过聆听、学唱、练唱、即兴编创打击乐器伴奏、编创手势舞等方式来掌握和理解校园歌曲。 3 通过学习和演唱校园歌曲《外婆的澎湖湾》，能使学生懂得亲情的可贵，懂得珍惜和家人在一起时的美好时光，可以丰富学生的情感世界。 教学重点 能够用轻松愉悦、优美抒情的声音演唱校园歌曲《外婆的澎湖湾》。 教学难点 能准确演唱小切分节奏型。 教学用具 钢琴、打击乐器、吉他。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体应用 一、 手势舞律动 热身准备 同学们，让我们跟着动感的音乐一起动起来吧。（播放手势舞视频，组织学生表演） 观看视频中的动作，学着做手势舞。 播放手势舞视频，将学生带入音乐课堂。 设计意图：通过手势舞律动，可以调动学生学习音乐的积极性和兴趣，为接下来的学习做好热身准备。 二、 师生问好 发声练习 同学们，接下来，我们来做一个发声练习。（出示发声练习曲谱） 学生以标准练声姿势站好，开始发声练习。 展示发声练习的曲谱，引导学生看谱练声。 设计意图：通过发声练习，帮助学生调整气息、打开喉咙，找到歌唱时的状态，为接下来的歌曲学唱环节做好预热。 三、 吉他弹唱 引出课题 同学们，在上课之前，朱老师想送给你们一首歌曲，你们想听吗？（播放歌曲伴奏，抱着吉他） 你们觉得朱老师唱的怎么样？ 这首歌曲的名字叫《父亲》，他是一首表达父爱和亲情的歌曲，那么今天我们要学习的这首歌曲就是和亲情有关系的一首歌曲，它的名字叫《外婆的澎湖湾》。接下来就让我们来听一遍这首歌曲。（播放歌曲《外婆的澎湖湾》） 认真聆听、欣赏。 好（鼓掌） 认真观看、聆听。 播放歌曲《父亲》的伴奏和《外婆的澎湖湾》。 设计意图：通过教师的吉他弹唱，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，更好的进入本课。 四、 播放歌曲 提出问题 同学们，听完这首歌，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？ 同学们说的都很好，要是把你们的答案集中起来，那就更准确了，这首歌曲的情绪是轻松愉快加优美抒情的。 举手回答问题。 出示问题和答案。 设计意图：通过聆听歌曲和提问，可以让学生明确歌曲的情绪和风格类型，有助于学生懂得如何把握歌曲。 五、 介歌曲的创作背景 按节奏读歌词 同学们，视频中的这个人就是这首歌曲的原唱，他的名字叫潘安邦，这首歌曲就是根据他和他外婆之间的故事而创作的，但不是他本人创作的，而是他的一位好朋友叫叶佳修的人创作的。你们觉得潘安邦老师唱的好听吗？那你们想不想唱的和他一样好听呢？ 想要唱的好听的话，那首先我们就要熟悉歌词和节奏，现在，请同学们看黑板，跟着视频中的速度一起按照节奏读歌词。”（教师播放视频） 与教师交流、互动。 看着视频，按节奏读歌词。 按节奏读歌词。 设计意图：通过对歌曲的创作背景的了解，可以帮助学生更好的了解和学唱歌曲；按节奏读歌词可以帮助学生熟练的掌握歌曲的节奏。 六、 唱简谱熟悉旋律 通过刚才的视频微课，我相信同学们已经掌握了小切分节奏型，那我们能不能再加深一点难度，把这些带有小切分节奏型的地方加入歌词来演唱一遍。”（教师弹奏钢琴） 同学们，你们演唱的很准确，那接下来，老师想和你们合作一下，把这首歌的简谱来视唱两遍。第1遍的时候是：我唱一小节你们唱下一小节，然后第2遍的时候是：你们唱一小节我唱下一小节。你们听明白了吗？ 同学们，你们演唱的非常准确，那接下来请同学们跟着老师的琴声，再来把这首歌的简谱完整的演唱一遍。 跟随老师的琴声，填唱歌词。 按照老师的要求，与师互动视唱简谱。 随老师琴声视唱简谱。 制作的无词 ... ...
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