《通用技术》必修二（苏教版）教案 课 题 结构及其设计-简单结构的设计 课 型 班课 课 时 1 学习目标 教学目标：简单结构的设计 任务一：分析结构设计应考虑的主要因素 知识目标：学生能够理解结构设计的基本目标和要求，包括设计规范、使用者需求、以及国家标准和规范。 技能目标：学生能够识别并分析结构设计中应考虑的主要因素，如稳定性、强度、安全性、适用性、耐久性和成本控制。 情感目标：培养学生的安全意识，理解在结构设计中安全因素的重要性，以及在设计中考虑使用者需求的伦理责任。 任务二：设计并制作站立式办公桌 知识目标：学生能够掌握站立式办公桌的设计原则，包括桌面、支撑结构和高度调节结构的设计要点。 技能目标：学生能够应用所学知识，设计并制作一个站立式办公桌，包括选择材料、连接方法和优化设计。 过程与方法目标：学生能够进行市场调查，分析设计要求，构思并选择设计方案，以及规划制作过程。 情感与态度目标：通过团队合作完成设计和制作任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，同时激发对结构设计的兴趣和创造力。 具体目标包括： 理解结构设计的目标与要求：学生能够解释结构设计的目标，如功能实现、设计规范满足、使用者需求，以及国家标准和规范的重要性。 分析结构设计主要因素：学生能够分析结构设计中稳定性、强度、安全性、适用性、耐久性和成本控制的重要性，并能够将这些因素应用到设计决策中。 设计桌面：学生能够设计具有适当强度和人机关系的桌面，考虑材料选择、功能分区和升降机制。 设计支撑结构：学生能够设计具有稳定性和强度的支撑结构，考虑支撑形式、组合方式、材料选择和构件连接。 设计高度调节结构：学生能够设计能够实现固定和方便调节的结构，满足人站立和坐着使用的需求。 选择连接方法：学生能够根据功能、强度和操作简便性选择合适的连接方法。 团队合作与沟通：学生能够与团队成员合作，有效沟通设计想法，共同决策并解决问题。 实践操作能力：学生能够使用通用技术实践室的基本工具和设备，进行结构的制作和优化。 评估与优化：学生能够根据设计要求和试验结果，评估结构性能，识别问题并提出优化方案。 通过实现以上教学目标，学生不仅能够掌握结构设计的基本理论和实践技能，还能够在实际项目中应用这些知识，培养创新思维、团队合作能力和问题解决能力，为未来的职业发展和终身学习打下坚实的基础。 学习重难点 学习重难点：简单结构的设计 任务一：分析结构设计应考虑的主要因素 学习重点： 理解设计目标与要求：掌握结构设计的目标（功能实现、设计规范满足、使用者需求），以及设计必须遵循的国家标准和规范。 识别结构设计主要因素：掌握结构设计中应考虑的关键因素，包括稳定性、强度、安全性、适用性、耐久性和成本控制。 学习难点： 应用设计规范于实际设计：将设计目标和国家标准规范具体应用到结构设计中，确保设计既满足功能需求又符合安全标准。 平衡设计因素：在设计中综合考虑并平衡多个相互影响的因素，如在追求结构强度的同时确保成本控制，或在提高安全性的同时不牺牲适用性。 任务二：设计并制作站立式办公桌 学习重点： 功能设计：理解站立式办公桌的功能需求，如桌面的升降机制、稳定性和强度。 结构设计与分析：掌握桌面、支撑结构和高度调节结构的设计要点，理解各部分的相互作用。 材料与连接选择：根据设计要求选择合适的材料和连接方式，确保结构的稳定性和耐用性。 方案评估与优化：基于设计要求和实际制作过程，评估并优化设计方案。 学习难点： 高度调节结构设计：设计能够方便、稳定地实现桌面升降的高度调节结构，同时确保结构的稳定性和安全性。 连接方法选择：选择既能满足功能需求，又能确保结构强度，同时便 ... ...
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